4月21日晚，四川省高县中学校迎来了”深度学习”的第3次集中学习，地理学科付敏老师在学术报告厅和在场的几百名老师进行了经验分享交流，引发了一场教学思维的“风暴”。
付敏从三个大的方面分享了她深度学习的经验，分别是深度学习的关键理论、如何进行教学设计、如何进行学习评论。
关于深度学习的关键理论，付敏讲解了教研模式、教学模式、发生机制等，指出教师备课要从单一备课转变到大单元备课，教学模式要转变为“主题式“教学和”情境式“教学，要注意学生的发生机制：点—联结—结构—变换；在设计教学环节时，要时刻注意学生的学习过程：觉知—调和—归纳—迁移；在评测方式上，要从之前的只看成绩转变为形成性、伴随性、增值性评价。
基于以上的理论，教师在设计教学环节时，要关注三点：基于大单元教学的课前研究、主题贯穿、情境渗透的课中实施、倡导思维品质提升的课后反思。为了让其他教师理解上述理论的可操作性，付敏以自己的一节课堂设计为例，在课前分析环节，教师要关注课标、教材、目标、学期、教学重难点和教法学法，同时进行五项研究：研究政策文件，高考评价体系、研究课程标准、研究高考试题，寻找命题方向、研究新老教材、研究学生心理特点，已有生活经验，知识基础，学习风格困难等等。
教师要对学生进行形成性、伴随式、增值性的学习评价；要选择对学生有价值有意义的学习活动，不止要关注学生的学习行为，更要关注学生在过程中的增值表现，适当的时机进行激励和指导。
最后，付敏指出，深度学习并不是一种全新的模式，而是一切优秀思想与实践的提炼、总结与普及，它存在于老师们现有的教学实践和教学思想中，教师只需自觉的进行提升，并且张扬出来。
学校党委委员兼学校副校长官治军高度赞扬了付老师的经验分享，更是直言“付敏是自己在深度学习上的老师”，付老师将理论和实践的深度结合，将自己思维过程可视化，都让人受益匪浅。随后，官治军就平时听课情况，说了自己的感想，进而对深度学习做了工作安排。
最后，学校党委书记、校长廖强做了总结发言，教师要端正态度，上课前要精心备课，不要浪费学生时间，对课堂要敬畏，何为敬畏，是指在面对权威、庄严或崇高事物时所产生的情绪，带有尊敬及惊奇的感受，敬畏是人安身立命的基础，更是一名教师对待课堂、对待教学时应用的基本态度。
付敏老师深入浅出的讲解，将理论和实践深度结合，使得在场的教师对深度学习有了新的认知，对深度学习理念的可操作性有了新的体会。会上每一位老师都认真学习，做好记录，思维的火花在这一刻点燃，教育智慧在这一刻升华。
高县中学校
