伴随着高县中学校“深度学习”教学改进项目的进一步推行，为更新教师的教学理念，创新教学模式，也为能更好地将“深度学习”的理论运用到现有的教学实践中，近日，四川省高县中学校九大学科利用集体备课时间进行集中学习，通过各学科的种子教师分享深度学习经验带动其他教师相互研讨，学校领导高度重视此次分享会，纷纷参与到各学科的分享会中。
种子教师们先从自己对深度学习这一理念的理解谈起，例如：深度学习课堂不是课堂难度而是课堂境界，是基于学习者认知起点的深度，即学习者个体与学习共同体的协调发展深度；要分析和掌握学生的认知规律，在此基础上进行教学过程设计；教师要注意在学生的不同学习过程中自己充当的角色，比如学生在发现理解、阶段，那老师担任的就是示范者和引导者；教师要改变以散乱知识点为主的教学方式，要聚焦新课标，从整体上把握学科体系与关键教学内容，梳理学科知识，重组教学内容，向学生提供结构化的教学材料。
除了对理论的学习，很多种子教师也提出了自己将深度学习理论运用到教学实践中的疑惑，例如：如何在知识拔高与掌握基础概念之间取得平衡?知识的迁移与对文本本身的理解之间怎样避免误差?发展学生高阶思维的同时如何兼顾低阶思维?学生复杂的情感体验如何兼顾等等。
路漫漫其修远兮，但老师们对深度学习模式的探索不会停下。县中教师们纷纷表示，要从理论—实践，再从理论—实践，进而完善自身的教学。本次分享会促进了教师的自我反思和发展，极大增强了教师参与深度学习的自主性。
高县中学
