为更好地推进深度学习的课题研究，引导教师加强对于课堂教学的研究，5月27、28日，四川省高县中学校开展深度学习实践研讨课活动，九大学科的代表教师一次进行展示。各学科中心主任、高三种子教师后备人选，初中部、高一、高二课改教师参加任教学科听课并参加相应时段的集中点评指导。学校党委书记、校长廖强，党委委员副校长官治军、严瑞文等校领导高度关注此次活动，从上课到课后点评全程参与。
本次深度学习实践研讨课的活动形式是：先由姜焘、董小翠等教师上展示课，然后进行课堂说课以及总结反思，再由种子教师后备人选对本学科的课进行点评并提出自身对深度学习的理解和困惑。最后，在学校教师点评的基础之上由西南大学胡航博士及其团队作进一步点评。
各大备课组积极打磨，上课的老师准备充分，富有激情，结合深度学习理念都采用主题式、情境教学，上课主题明确、材料真实。胡航对此次研讨课的质量给与了肯定，并肯定学校和学科组在深度学习中的努力与进步，并对深度学习与学科教学提出三个解释和四个建议：
三个解释：不同课程侧重点不同，要注意情景教学的真实性，跨学科教学与知识结构的重组。
四个建议：1.课上分组要有充分的原则和理由，小组当中每个成员应有具体有指向的任务；2.注意二阶诊断的运用；3.要充分体现学生的主体地位，引导学生去归纳总结；4.重视集体备课的作用。
同时，针对这九节研讨课，胡航博士及其团队也提出了一些不足：(1)对深度学习的理解还不够深刻，比如在知识认知过程中的四个环节，觉知、调和、归纳、迁移，不是每节课都需要完成这四个环节，每节课确定四个环节中的某1个或者2个来完成就可以了。(2)在知识的迁移过程中深度还不够。
通过此次研讨课，高县中学的老师们对深度学习背景下的课堂教学有了更深入更具体的认识，纷纷表示在今后的教学中，要把深度学习贯穿到自己的课堂实践中，要更多地从学生角度去思考教学。
高县中学校
