教育家叶圣陶先生明确提出要读整本书的概念。近两年，整本书思辨性阅读的理念进入了公众视野，国家要求中小学重视整本书阅读。为帮助老师更好地理解统编小学语文教材的编排特点，高质量地组织整本书阅读教学活动，提高教师对整本书思辨性阅读指导的能力，激发学生的课外阅读兴趣，开学以来，叙州区建国实验小学积极组织开展“整本书思辨性阅读教学”研讨活动。老师们精心备课，认真打磨，反复改进，呈现出一节又一节精彩纷呈的思辨阅读课。
3月10日，“整本书思辨性阅读教学”课程组成员、副校长杨志刚率先执教的是五年级第二单元快乐读书吧推荐的名著《西游记》，杨志刚从孙悟空的成功和成长入手，精选了《猴王出世》《拜师学艺》《大闹天宫》《被压五指山》四篇文本与视频资料相结合，思辨孙悟空的成功及成长历程。环环相扣的教学设计，层层推进的教学内容，激烈碰撞的思辨探讨，引导学生从阅读中感悟，从思考走向辩论，学生通过学习孙悟空从石猴成为斗战胜佛的成长经历，明白了它的成功并不是偶然，而是勤学苦练、尊师重道、敢为人先的品质成就了它，点燃了孩子们读《西游记》的热情。
老师黄雪琴由冬奥会激趣导入，让听课的师生都深深地沉醉在课堂里，通过阅读文本、整合信息、对比异同，引导学生不断发现，从文本中的妖怪、八十一难中的妖怪到被孙悟空钻进肚子的妖怪，把妖怪分成三种不同的类别，根据不同妖怪的不同结局引入公平这一话题，让学生展开激烈思辨，提升了学生的阅读和思维能力。结合自身谈启示引导学生进行自我反思，既有利于学生树立正确的世界观，又对学生学会如何理智管理自己的情绪具有深刻教育意义。
3月17日，老师邓纯静以“不同角度”为话题，由谈论自己喜欢的人物入手，带着学生梳理了《收伏孙悟空》《三打白骨精》《真假美猴王》三篇文本中唐僧对孙悟空的三次驱赶，由此展开辩论“三次驱赶到底错在谁?”既培养了学生的语言表达能力，又引导学生懂得了从不同角度看问题，结果也就不一样的道理。在小组谈论和全班交流中，连接生活，反观自己，使学生深深体会到要学会站在别人的角度看问题。
3月30日，老师周勇莉执教的是《小鲤鱼跳龙门》，周勇莉用温柔动听的声音带领孩子们走进故事，深入阅读材料，熟悉故事内容，勾画相关信息，感知人物形象，引导学生了解小鲤鱼跳龙门路上遇到的阻力和助力，在交流中畅所欲言，在思辨中各抒已见，将课堂变得更加活跃，让学生变得更加主动。师生充分互动，课堂氛围活泼有趣。不仅让学生学习了整本书的阅读方法“找、说、读、辨、问”，又使学生懂得了做事情要坚持不懈。
4月20日，老师贺春燕以二年级上册“快乐读书吧”推荐书目《小鲤鱼跳龙门》为阅读材料，以“成功与成长”为母题，“个体与团队”为切入点，和二年级的孩子们一起通过角色扮演，多种形式朗读、小组讨论等形式，品读人物言行，引导孩子们走进人物内心，感受人物特点、品质，整个课堂生动有趣，孩子们积极发言。通过学习，孩子们也明白了在自己的学习生活中，要学会发挥个人的优点和长处，与团队齐心协力才能取得成功、获得成长。
五位老师整本书思辨性阅读教学课例的精彩呈现，引起了老师们的共鸣和思考。课后，老师们纷纷表示，通过此次研讨活动更加熟悉了整本书导读教学的课堂模式，将进一步在阅读教学方面进行探索与实践，努力做儿童阅读的点灯人。
建国实验小学
