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一本书讲10年的历史将不存在 易美贵是化学学院的老师，她教的学科是化工原料，涉及到实验成果转化为生产成果，她举了一个例子，自来水要输送到千家万户，如何安装管道，管道的口径需要多等等，都属于她的教学范畴。曾经的大班教学，她会把公式写在黑板上，用浅显易懂的方法去告诉同学们应该怎么做，在实际操作的过程中会出现哪些问题。而小班化教学之后，她则变成了课堂的组织者，课前，易老师会引导学生课前查阅大量的资料，在课堂上进行讨论，分析，最终将学生讨论的问题拿来总结。 易美贵说，由于学生课前做了充分的准备，对老师的要求也高了很多，老师们需要做大量的课前准备，给学生布置最新的科学前沿论文，引导学生学习，查阅资料，独立思考。“曾经一本书可以讲10年的历史不存在了。”易美贵说。 这样的教学方式，会导致老师的工作量会增加几十倍，那川大为什么要这样改革？ 谢和平院士说：“优秀的课堂应该是从知识传授为主转变为以提升独立思维和创新能力为主，从传统的灌输式教育转变为高水平，互动式教育，促使学生养成自主学习，独立思考的习惯。这也是对‘好老师’做出的要求。” 精英教育不是服务少数人的教育 谢和平院士说，川大要建成世界一流大学，要实行精英教育，所谓精英教育，不是为少数人服务的，而是让所有学生都能够享受到优质的教学资源，每一名学生都有机会获取适合自身发展的教学方式。要培养具有国际竞争力的人才，应该从课堂教学抓起，大学老师起到的作用应该是启发学生如何运用，创造知识。人的大脑具有记忆功能和想象功能，学生在大学阶段以前已经充分培养了记忆功能，而大学阶段，则应该发挥学生的想象功能。 谢和平院士对“学霸”有了新的定义，他说，曾经靠记住公式，背熟内容，能考高分的就是学霸，而现在的学霸，应该具有能够独立思考，善于想象和创新的能力。其核心就是打破传统的“标准答案考试，60分及格”的学业考评体系。 实行非标准答案考试 取消“60分及格” 在谢和平院士看来，非标准答案考试是能否培养好学生的标准。传统的考试方法，用一个数字来衡量学生的成绩，一个考了95分的学生，与考97分的学生相比，有多大的差距呢？从数字上看不出来。考察学生的应该是他们为了获取答案而推理的过程。今后，川大的考评或许用ABCDE几个等级来替代。 因此，川大要取消60分及格的课堂评价体系，课堂上组织的每一次讨论，课后作业，随堂测验，都会按照一定比例计入学生的总成绩，促使学生把功夫放在平时，主动参与学习的全过程。这样的考核方式，让学生没有机会作弊，不能为了期末考试及格的60分去投机。 据了解，四川大学从2010年开始实行“探究式，小班化”课堂教学改革，学生被分成11名至25名不等的小班，截止到现在，四川大学开设的小班已经达到了63%。“这样的改革导致教育成本增加了一倍，但学校愿意增加这个成本，就是要通过强化课堂师生互动，促使学生不得不自发学习，不得不去独立思考，不得不去想象创新。”谢和平院士说。华西都市报记者 李寰 |
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