“如何推进产教融合、加强校企合作”是我国职业教育的重要课题。5月1日，新修订的职业教育法正式实施，确定职业教育与普通教育具有同等重要地位。5月6日，教育部部长怀进鹏在撰文中特别提到“职业教育强化产教融合”“确立职业教育类型定位，加快完善现代职业教育体系。”
如今，职业教育的“产教融合”之路依然任重道远。那么，职业学校应如何推进产教融合、校企合作，更好地推动职业教育高质量发展？学校在推进产教融合的过程中存在哪些难点，又有哪些对策？近日，《教育家》杂志线上圆桌论坛第288期邀请校长就这一主题进行深入探讨。
四川省成都市青苏职业中专学校校长张涛就学校的特色做法进行分享。
“推进产教融合”是我国职业教育的重要课题。青苏职中基于地区产业对职业学校技能型人才输出要求，按照落实国家“立德树人”根本任务的要求，凝练出带有企业职业性和学校教育性的双主体共育人才培养理念“向新尚好、日臻完善”，以企业的新技术、新工艺、新规范的“新”和学校的好品行、好技能、好情怀的“好”共同注入培养全过程，确立“良好品行、出众技能、人文情怀、国际视野”共同育人目标，以培养目标出发，构建“企业领办专业”型双主体育人的专业人才培养方案，并以“六维方向”(课程改革、教学改革、管理改革、评价改革、育人环境、师资队伍)指引复合型人才的培养过程。
企业领办专业中的“六维方向”改革思路
经过长期的探索，青苏职中在企业领办专业实践中基本形成了学生入口——出口的全程质量追踪机制。根据专业人才培养目标，基于职业标准，从职业技能与规范、工作组织与管理、专业沟通与表达三个维度构建评价标准，构建学生的岗位胜任力画像，再根据该专业的职业面向，进行多岗位胜任力评价，形成学生综合职业能力画像。
产教融合,青苏职中,校长分享青苏经验
