【个人简历】 梁经祥老师1988年毕业于南充师范学院生物系，从事高中生物教学28年，中学高级教师，现为成都七中实验学校2016级高一年级主任，高一实验班班主任，承担火箭班和实验班的生物教学。自编《高考理综备考研究》，多篇论文发表于《生物学通版》、《理科教学月刊》、《生物学教学》、《新教育时代》等杂志上，联合编写了由科学技术出版社出版的《高中生物学法指导与智能训练》一书。多次参加生长教育课堂的献课。多年被评为七中实验学校教学能手，2016年被评为成都市优秀教师。
【教育理念】教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，育人为目的。
【教学方法】具体开始，抽象结束。教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
【教学模式】刚要信号图示，核心概念提炼，知识网络构建。
【教育小故事】
白驹过隙、岁月如梭，28年教师生涯转瞬即逝，从教宣誓的场景仿佛就在昨天。如今，高中教育新课改如火如荼，作为一位教育“老人”，梁经祥老师一直在思考如何才能给学生带来新的东西，如何才能坚守自己教书育人的本真。
谈及教学期间发生让人印象深刻的点滴，梁老师说起“酶”的教学来颇有心得，侃侃而谈。在“酶的作用”教学中，起初梁老师按照多年的教学经验先将教材内容进行了组合，精心制作了精美的多媒体课件，并根据课件的内容和教材的顺序先讲述酶的发现史，从而得出酶的作用。
然而让梁老师没有料到的是，只有他自己激情澎湃的传授与解读，许多学生只是常规地回答老师提问，甚至还有个别学生忍不住走神，无法调动起他们的求知欲。
课后，梁老师对自己的教学模式进行了深刻的反思。他反复查找了大量的资料，“到底如何让学生真正地参与进来?”他不住地思考。
在了解了学生已有的知识之后，他决定从学生熟悉的榨果汁(要用纤维素酶和果胶酶)、加酶洗衣粉，加酶牙膏等的图片、实物入手，让大家寻找“自己身边的酶”。课堂气氛一下子活跃起来，同学们争相举手分享自己在日常生活中发现的各种各样的“酶”。
随后梁老师结合课件图片提出相关的一系列的问题，通过问题的推进，诱导学生明白酶学习的主题。这种“联系生活，问题固着”的导入教学法有效激发了学生的对新知识的兴趣，也为接下来的实验做好了铺垫。
“真情永不变，大宝天天见。”一段大宝护肤霜的广告视频唤醒了同学们童年的记忆……梁老师顺势介绍了SOD含有的物质——它是一种能够清除生物体代谢过程中产生的引起机体衰老的物质(自由基)。“体内还会产生其他许多有害物质，比如过氧化氢，体内如何清除它?”一位同学不等老师讲完，忍不住举手要说出自己的见解。
不知不觉地，同学们在“已知”和“未知”之间产生进一步求知的欲望，从生活中学习和掌握课堂知识。在下面的“过氧化氢酶”的实验中，大家笑着说着“大宝，挺好的”，轻松完成了课堂实验。
“不忘初心，方得始终”，眼看着一批批学子从自己的手掌中展翅飞翔，他越来越清晰地感觉到自己多年来坚守的价值和重量，他无法忘记，镌刻在脑海里的学生们纯真的眼神。
