15、2012年获成都市财经职教集团技能赛总成绩优秀指导教师;(财经商贸集团)
教育心得或故事
作为班主任的教育心得
第一个实践 了解学生，走进心灵
“教师要善于在每一个学生面前，甚至是最平庸的、在智力发展上最有困难的学生面前，为他打开精神发展的领域，使他在这个领域里达到顶点，显示自己，宣告大写的“我”的存在，从人的自尊感的源泉中汲取力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。”——苏霍姆林斯基
新的校园环境，新的学习生活使我们一部分学生不能适应，这部分学生主要来自农村，对新的集体充满憧憬和幻想，老实、遵守纪律，可对任何事情都不主动，人际交往能力相对较差，以至于适应期变长，甚至产生退学情绪;绝大数学生是独生子女，平常在家中娇生惯养，吃苦耐劳精神和自理能力较差，住校后不能适应寝室、食堂的生活;在多元文化社会价值观的影响下，学生表现出更强的独立意识，处于青春期崇尚标新立异，与学习规章制度和家庭传统观念发生冲突;经济的发展，价值观和世界观的转变，是单亲家庭的学生越来越多，面对班级中很大一部分单亲家庭的学生，该怎样做?面对这一连串的问题，如何引导好这些学生?关键的一条就是班主任要用一种发自内心的、真诚的、对学生一生成长负责的爱，设法走进学生的心灵。学生都有一颗向上、向善的心，要引导他们健康成长，作为班主任的我们，需要在情感上尊重、关心，在行为上激励、引导，客观、理智、科学地处理教育教学中出现的各种问题。
第二个实践 合理分解班级目标
设计班级每一个阶段的工作目标，这样就使一个班级既有总体目标又有具体目标，既有长远目标又有近期目标，赋予学生责任感、紧迫感，满怀信心地创造条件、付诸行动、分类推进、逐步达标。
第三个实践 组织实践体验性班级活动
活动室班集体发展的基础，也是中职生素质形成发展的基础。班主任操作系统中最重要的职能之一，有目的地鼓励、引导学生主动积极参加各种活动性教育。
第四个实践 营造富有特色的班级文化
文化本身既不是教育，也不是立法，它是一种氛围，一种遗产。人总是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。实践表明，在同一校园文化中，不同的班级间存在着一定的文化差异。这种差异，不但体现了不同班级间的个性特征，更反映了各班级间发展水平的差异，也体现这班主任这一领导者之间的差异。
教育理念
以人为本。
