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四川教育新闻网成都12月28日讯（陈海燕 通讯员 万根福） 若问这个世界上，最宝贵的是什么？相信大多数人会回答：自由。裴多菲的诗句：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。”相信大家耳熟能详，从中也能感悟到对自由的尊贵和挚爱。为了自由，许多仁人志士不惜割舍亲爱，抛洒鲜血，决绝而前。但是对于中学生来说，什么是自由，意识的模糊使其对自由的理解或多或少地偏离了它正确的轨道。我们要从思想上厘清对自由的认识，不是念两篇诗句，读几篇课文就能明确的。要让同学们理解自由和规则这两个看似矛盾又形同孪生子的关系的概念，正是构成人类社会的行为准则，自由是相对的而非绝对的。今天的大同讲堂，以自由与规则开篇，就是基于这个意思。
12月24日下午，该校郑健老师给高一和高二的部分同学举行了“自由与规则”的专题讲座。郑老师一来就抛给同学们一个问题：自由是什么？我们感觉到自己是自由的还是不自由的？对同学们来说，要将这样一个大概念类化为身旁的事例，是何其难啊！“那么，你们认为世界上最自由的国家是那一个？”美国，英国，法国……不同的回答代表了同学们对问题的一知半解。接下来，郑老师以美国、英国、法国、德国、新加坡、韩国、日本为例，说明这些国家对中学生自有其行为要求，决不是放任胡来。就以向来标榜“自由”为立国根本的美国为例吧，美国中学生入学的第一天，就会人手一册领到一本校园规则，其规定之详，其条款之细，哪些事能做，哪些事不能做，触犯校规引起的后果，在这本校园规则中都写得清清楚楚，明明白白。还要求将这本校规日日放在书包里，日日与己为伴。在学校的每一天，就是同学们日日要敬畏的《圣经》。在美国家长体罚孩子是非法的，但教师可以适当给犯错的学生以惩戒，包括罚站，关禁闭，打手心，严重时还要求家长将孩子领回家。这么一个自由的国家为什么还要订立许多规矩，来约束学生，限制他们的“自由”呢？那是因为一个人如果不知敬畏，率性而为，肆无忌惮，看似自由，实则是对自由的践踏，这样的人对社会、对他人、对自己都是不负责任的危害。
人总会长大的，他生存的基础是其身旁的整个世界。马克思说：“人是社会关系的总和。”人与人的关系，人与社会的关系交织成一张网，个人是网上的一个结点，你的行动必然牵一发而动全网，因此自由必然有其代价。就如同江河一样，如果没有了堤岸的约束，便会洪水泛滥，危害社会。有了堤岸的江河才能自由奔腾，才能造福于人类。脱离了约束的自由不是真正的自由，让规则看守的自由才能让人的精神和身体享受到自由之花的芬芳。 通过郑老师的层层深入，抽丝剥茧，让同学们明白一个道理，自由只有相对意义，绝对的自由是没有的。我们只能在规则下行使自由，这个社会才会愈来愈有序，才能从混沌走向大同，否则就会产生“个人的存在就是他人的地狱”的悲催，那时我们就会彻底丧失自由。 本次专题讲座是成都二十中德育校本课程“大同讲堂”的系列活动之一，学校定期组织各种类型讲座，以此拓展同学们的眼界，开阔同学们的视野，提升同学们的精神境界，使学校的校园文化建设达到一个新水平。
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