青年教师是学校教育教学工作的主力军，是学校发展的生力军，青年教师的培养关系着学校的发展。为了切实提升青年教师教学能力，站稳、守好课堂主阵地，本学期成都七中育才学校对青年教师开展以问题为导向的系列精准培训，形成“教学目标”“核心问题”“教学环节”等序列性培训体系。
4月4日，成都七中育才学校召开了“青蓝工程”青年教师课堂教学主题培训(三)——“学生学习活动设计”主题培训会。通过初三英语备课组张雪老师以及初二物理备课组周燃老师的专题交流，教导处许显红副主任的理论指导，以及周利校长的高位引领，参会教师们围绕“如何更好地设计学生学习活动”的问题，进行了一场真切、多元、高效的讨论。
专题交流 实践出真知
周燃老师结合自身青赛课经验，以“学习活动设计之我见”为主题展开分享：其一，思考在先，以多种渠道准备学生活动；其二，教师活动要为学生活动服务；其三，高效、明晰地完成每一节先行课。最后，周燃老师提出了创设情境来激发学生思考的重要性，老师们要善于在课堂上建立真实的学习情境和知识的运用情境。而在课后，作业的布置作为提升学生学科核心素养中必不可少的一环，亦是十分重要的。
张雪老师以“Hi emotions”这一创新型单元复习课为例，为青年教师们讲述“教学中需要一点小创意”。课堂教学以英语学科课程标准为导向，就如何在教学中回归实践的问题，张雪老师提出了教学活动设计的三角闭环，即“制定教学目标—设计教学活动—进行教学反思”。
针对教学活动的设计，张雪老师还提出了几点建议：1.教学活动应当来源于学习，而不是跳脱于理论之外的虚无创意。2.学而不辍，跟进最新的教育研究前沿。3.青年教师要敢于创新、追求完善，更要善于合作，互帮互助，打造团体荣誉。
高位引领 理念强思想
两位老师分享完毕后，教导处许显红副主任就如何有效设计学生学习活动提出指导意见。许显红副主任强调了新课标研读的重要性，老师们应当重点关注其中的高频词语；此外，学情分析是学习活动设计的重要前提，教师应当设计出符合学生生活环境、心理认知以及知识水平的学科学习活动，在活动中渗透学科核心素养，强化学科实践与学科融合。
会议最后，周利校长以教育行业中的人工智能这一现象为切入点，指出教师面对扑面而来的学习方式变革，应当做好准备，迎接变化、更新自我、迭代升级，并对青年教师提出了几点建议：1.抓住学生学习逻辑，以层层递进的教学活动提高学生学习素养；2. 教学要避免热闹的肤浅，倡导深度的专注；3.教书，更要育人，青年教师应当树立自身教学责任感，为那些暂时迷路的孩子找到归途。
教师成长的最大动力就是以修为的姿态不断地解决自己的问题。教师学习要有情怀，以知行合一对待生活；要有严谨治学的精神，以融合的态度对待学问；要有专业要求，以敬畏之心对待学生。相信七中育才的青年教师们能够茁壮成长、更优发展，成就高质量的教育！（江蕾 通讯员 简学林）
七中育才学校,学习活动巧设计,碰撞交流共提升
