为进一步推进义务教育新课标和核心素养培育的落地实施，促进青年教师成长，为“成资一体化”建设做出教育贡献，2023年4月13日-14日，在武侯区教育科学发展研究院、安岳县教师进修学校的支持下，在成都市张明星历史教育工作室、安岳县刘建君名校长工作室的指导下，成都西北中学实验学校(成都市第43中)开展了主题为“研读新课标·聚焦教学评一致性·提高课堂效率”的课例研讨暨西北实验2023年青年教师赛课活动。
到场领导和专家有成都市武侯区“教学改革与研究”名师工作室领衔人、武侯区教科院副院长汪翼，四川省正高级教师、资阳市安岳县教师进修学校党支部书记、校长戴长志，资阳市安岳县永清镇中学党支部书记、四川省优秀乡村教师、安岳县刘建君名校长工作室领衔人刘建君以及安岳永清中学和工作室的老师们。
张明星校长致辞
张校长代表全校教职工欢迎到场的领导和老师们。去年的青年教师课堂大赛主题是“核心素养导向的‘智慧学本’课堂探索”，今年深化课堂教学改革，坚持“以学论教、先学后教、多学少教、因学活教”的改革方向，学校将信息技术运用到课程学习之中，为学习者创设情境化、智能化、互动化的学习环境，设计基于项目式学习、基于问题解决、基于实景体验等以学生为主体、教师为主导、技术平台为手段的多种教学活动。希望青年老师们在课堂教学中围绕新课标、教材与学情制定学习目标，再围绕学习目标指定评估任务，最后围绕评估任务设计教学过程，即“三围绕”，一步一步做到“教学评”一致性。本次活动进一步促进工作室的老师们和学校老师们研究新课标、研究教材、研究中考的热潮。
戴长志校长讲话
戴校长为老师们介绍了安岳县教师进修学校基本情况，呈现了安岳的历史和传统文化魅力。他说到新课标实施对义务教育阶段学校师生的影响，促使教师主动投身于课改浪潮中，主动思考、探究，深研课标和教材，力促通过研读新课标，聚焦教学评一致性，进而提高教师教学的课堂效率。提倡师生积极互动，坚持科学评价教学过程，希望安岳的老师们在本次活动中主动学习，加深教学实践积累，多听多参与，并将所学投身于本校实际教学，为安岳的教学做出贡献。
化学老师沈俊英执教9年级7班《复习：复分解反应的实质及应用》
体育老师杨乐执教7年级3班《排球正面双手垫球》
数学老师周晓飞执教8年级4班《图形的旋转第一课时》
英语老师谢梅佳执教8年级4班《Unit7 What's the highest mountain in the world？Section A(3a-3c)》
化学老师阳廷玺执教9年级6班《复习：溶液专题》
数学老师罗友洪执教8年级2班《图形的平移》
地理老师李陶执教8年级4班《黄土高原的水土流失》
数学老师刘康执教8年级2班《图形旋转第二课时》
数学老师薛淑芳执教7年级5班《专题：完全平方公式的应用》
物理老师代洪生执教8年级5班《在流体中运动》
政治老师徐璐执教7年级5班《单音与和声》
数学老师李婉怡执教7年级4班《用折线型图像表示变量之间的关系》
体育老师唐博执教7年级5班《篮球行进间单手肩上投篮》
安岳县永清初级中学刘建君校长评课
刘校长说到，本次赛课活动呈现的课堂，老师们表现十分可圈可点，解决了四大教学问题，即课堂设置生活化的问题，体现学以致用的教学本质；设计问题符合学生学情，重难点突出；解决了教学中学什么、怎么学和学得怎样的评价实施；课堂中有效使用合理的信息技术手段辅助教学的开展，提高课堂教学效率。建议青年教师们重视课堂生成性问题，给予学生更大、更广的展现和思考空间，解放学生思维，促进学生高阶能力发展。
成都西北中学实验学校张明星校长评课
张校长一一点评每位教师的课堂教学特色，如课堂中自制实验器材，模拟拍摄班级情景剧，学科融合式教学的体现如地理古诗呈现、数学汉字拼图等游戏互动环节有趣形象，还比如数学即学即练、灌入式练习时时穿插于课堂教学，还有部分课堂加入进阶练习，让学生一步一步攻破难关，既保证了教学重难点的实施，又增强了学生学科学习的自信心。他建议道，希望老师们更规范的进行教学设计，关注新课标、深研新课标，进一步思考大单元、大概念教学的意义。张校长肯定了学校备课组和学科组在本次活动中对青年教师的指导和帮助，也希望青年教师多积极主动、虚心向学科骨干教师请教，磨砺自身，有效提升自身教学水平，锤炼自身教学科研能力。
武侯区教科院汪翼副院长指导
汪副院长从本次活动意义指导参与活动的老师。新课标要求一是核心素养导向的体现与实施，教师要清晰地认识学科知识与核心素养的关系、内容与核心素养的关系才能实施有效教学；二是强化学科实践，通过“做中学”引导学生参与到教学探究活动，建构学科知识体系，学习学科知识；三是推进学科综合学习，落实因材施教，创建以学生为中心的学习环境，实现知识转化为能力的目标。本次活动中展示的老师们对比去年有较大进步，课堂体现了专题教学和情景教学的思考和实施，建议老师们设计更为饱满的学习活动，这直接关系到学生的学习效果，同时需要更为深入地引导学生进行深度学习，教师自身在日常教学要多累积多锻炼，在教学实践中发现问题，解决问题。
对学校来说，教师是最丰富、最有生命力、最有潜力的教育资源，而青年教师，则是学校长足发展的新生力量，是学校未来可持续发展的宝贵动力，促进青年教师专业发展，关注青年教师专业进步，是学校今后持续发展且任重道远的工作重点。（陈海燕）
聚焦教学评一致性,西北中学实验学校,成资一体化
