5月11日上午，棠湖中学实验学校教育集团开展“新样态课堂”研训之七年级整本书阅读教研。活动特别邀请了双流区初中语文教研员李艾磷老师指导，来自集团校四位老师带来了不同课型的整本书阅读课例，在集体智慧的碰撞中共同探索整本书阅读教学新路径，课堂新样态。
课例示范 集智共研
棠湖中学实验学校陈彦佳老师执教《骆驼祥子》整本书阅读推进课之《“颜”外之意，色彩解密》。陈老师教态自然大方，课堂轻松高效，先是让学生小组合作，找寻小说中运用色彩词语的环境描写部分，初步明确本节课需重点关注的章节和段落。随后陈老师引导学生细读《骆驼祥子》中的色彩描写关键章节，借助圈点批注，感知隐藏在色彩背后的人物心理变化。陈老师匠心独具，层层点拨学生对色彩进行解密，配合图文，更加直观呈现色彩变化背后的祥子心理变化，强化理解。
棠湖中学实验学校汪垚老师执教《骆驼祥子》整本书阅读推进课之《笔底烟云 匠心独运——破译《骆驼祥子》中的名字密码》。汪老师先是聚焦小说中人物名字，带领学生们共同回望一个车夫的奋斗史，逐步解析中，学生们明确了从祥子到骆驼祥子，从卖骆驼到卖自己，祥子这个人物不仅是名号的变换，更是新人在肉体新生意义上的转换。随后，汪老师引导学生试着破译其余的人物名字并归类，进而明确老舍将人名兽化的意图，即对残酷社会进行批判与反思，将动物引入人的名字象征着人的倒退与堕落。教学环节环环相扣，层层递进，引向纵深。
公兴初中唐娇老师执教《海底两万里》整本书阅读导读课。唐老师先从各类科幻小说作品导入，拉近了与学生的距离，激发学生对这本书的阅读兴趣。紧接着，唐老师带领学生们走进作品，开始了一场海底之旅，先对《海底两万里》主要内容和作者儒勒·凡尔纳进行了简单介绍，让同学们对这本书有了整体的把握。随后带领学生们感悟具体情节，学生们时而感受险象环生的海洋环境，时而体会诗情画意的海洋世界，趣味满满。
黄甲初中任潘莉老师执教《海底两万里》整本书阅读推进课之《探寻科幻作品的“两美”》。任老师以游戏竞猜为导入，创设情境，充分激活学生学习热情，随即引出本堂课的学习任务，即发现“美”—分析“美”—分享“美”。任老师引导学生结合具体章节内容，首先明确整本书的“科学美”及“人文美”，接着小组合作，学生共同解读书中的“硬科学”与“软人文”，在创意写作中深入解析文本，学生们和尼摩舰长一起，展开科幻想象的翅膀，尽情遨游海底世界。
点评引领 明晰方向
双流区初中语文教研员李艾磷老师进行点评指导。李老师高度赞扬了四位老师的慧心善教，随即指出，“新样态课堂”即是在新课标指导下，对传统课堂的突破与探索，包括关注内容整合的，如群文阅读、类文阅读，是新样态；跨学科的，是新样态；主题式学习、项目式学习，是新样态；任务驱动的综合性学习，也是新样态。四位老师探索整本书阅读，聚焦一本书，在情境创设中真正引导学生想学、乐学，再到能学、善学。李老师特别强调老师们在教学设计中需重视增强情境性和实践性，促进学习方式的变革。
此次集团校“新样态课堂”研训活动让老师们明晰了整本书阅读教学的要义，有效探索了具体实施路径，今后将继续逐光而行、携手共进，在追求高品质课堂的道路上行稳致远，谱写教育集团教研新篇章！（江蕾）
棠湖中学实验学校
