教育呼唤爱，学生需要爱，成都市双流区九江新城初级中学从多角度、多方面切入心理健康教育工作。新城初中的教师们更是犹如一缕缕温暖的阳光，把爱投射到孩子的心里，让孩子们的心灵充满阳光，帮助孩子们健康快乐地成长！
做好·班主任教研
心理健康教育是班主任工作中重要的一环，班主任们需要及时地提前预防、发现问题以及进行危机干预。每周的班主任教研从落实日常学生心理关怀、分享心理教育案例、学习心理干预措施等多方面展开，提高了班主任对学生心理状况和问题的识别与处理能力，为推动班级心理健康教育教学奠定了基础。
吾以匠心致初心，凝心聚力护花开。新城初中的班主任团队通过探索与研磨，提升了心理教育的能力，并将知识和技能运用到实际工作中，为学生创造一个更加健康、和谐的学习和成长环境。
上好·主题班会
主题班会课是学生的“成长”教育课程，也是心理健康教育的主阵地。主题班会科学按照学生心理、生理发展特点，运用趣味性高，启发性强的心理教育方法，激发学生自我内驱力，培养学生良好心理素质，促进学生身心全面和谐发展。
为了准备一次主题班会课，老师们都会做到“先定教案——集体研讨——再上先行课——集中观摩——再上班会课”，反复研讨和调整，最终的班会课程定是精品。愿班会课上的心理健康内容成为立德树人的一股清泉，流向学生的心田，唤醒他们快乐成长的内驱力。
建好·心理档案
俗话说“调查研究是做好工作的基本功”，只有做好调查研究，才能有针对性地开展工作，学校的心理健康工作也不例外。学校的心理健康中心为每一位同学建立起了一套完备的心理档案。
学生心理健康档案就如家长眼中的孩子的成长相册一样，也是学生在学校学习生活的痕迹和记录，这记录着学生们的成长和发展，同时有利于老师及时跟进学生的心理动态，还可以为学校开展心理健康教育工作提供有力支持。
做好·个体咨询
在每个孩子的成长过程中，身心两个方面都会遇到各种各样的挑战和阻碍，可能会遇到学业的陡坡，情感情绪上的风暴，人际关系的大浪。但没关系，学校的个体咨询总会用倾听和共情来助力孩子们完成一次又一次的跨越。
同学们可以在一对一的个体心理咨询中，诉说烦恼和困惑，收获无条件的包容和理解，增长新的认识和思维，提升自我解决问题的能力。都说心理咨询是心与心的联结，爱与爱的共振，每个人都不是一座孤岛，来这里诉说你的心声吧！
上好·团体辅导
三人行，必有我师焉。团体心理辅导和活动为学生们提供了他人的示范，不同的视角，多元的互动，可以对学生的成长起到推波助澜的作用。在团体中，成员之间产生共同的感受和体验，加之团体活动成为了模拟现实生活情境的实验机会，由此治愈性、成长性、发展性、实践性在这其中诞生。
开好·心理讲座
育人为本，心育为先。学校面向全体学生开设心理健康教育讲座，提升学生心理健康素养，增强学生心理健康知识储备，培养学生心理自助能力，帮助孩子们培养快乐健康的性格，收获美好学习生活。
阳光心理，健康人生。学生的心理健康不仅关系到他们的个人成长和幸福，更是教育质量的重要体现。学生们在心理健康讲座中，认识自我，接纳自我，探索自我，从内在向外奋力成长，终成参天大树。
搞好·入户家访
家访，是教育的一场温情行走，更是爱与责任的不断延伸。为了加强孩子的心理健康建设，让学生心灵健康成长，为帮助家长排解家庭教育中的困扰，助力生命教育，避免危机事件发生，促进家校共育，完善学校、家庭和社会“三位一体”育人机制，学校建立“校长带头、中层示范、班主任为主体、全员参与”的家访工作机制。
家访前，老师们了解和收集学生信息，明确家访目的，准备家访提纲，确保家访工作有温度、有力度、有深度，切实凝聚家校合力，提高教育实效。
家访过程中，老师们与家长围坐在一起，敞开心扉，促膝长谈。通过交谈，及时让家长了解孩子在校情况，增进与学生及家长的沟通交流，引导家长掌握自己孩子所处年龄段的心理特点和规律，使家长意识到关注孩子心理健康状况的必要性，正确理解心理健康教育，辅助家长科学有效地开展家庭教育。
家访结束后，老师们完成家访信息收集表，归类总结重点信息。根据实际情况，与各方做好沟通协同工作，以便在今后的心理教育和辅导中根据孩子的个性差异进行针对性的帮助和培养。
学生的心理健康工作任重而道远，新城初中将继续把学生的心理健康放在首位，让孩子们得到长远的发展。新城初中的老师们将用心用情关爱学生，加强学生心理疏导，保护学生心理健康，为学生成长保驾护航。（翁玉华）
呵护学生心理健康,九江新城初中
