又是一年升学季，对于有升学需求的家长来说，现在已经到了考察和了解学校的重要时期。在这个过程中，我们注意到家长关心的焦点问题：为学习发展服务的家校共育，学校是如何开展和落实的。
2022年1月1日《家庭教育促进法》正式实施，这是我国首次就家庭教育进行的专门立法，从此家庭教育从“家事”上升到“国事”，父母开启了“依法带娃”的时代。
然而对于选择寄宿的学生和家庭来说，孩子大部分时间都将在学校度过，家长如何高质量的陪伴孩子？如何培养孩子进行自主管理？家长自身该如何进行情绪管理？如何跟孩子进行有效沟通……
关于这些问题，建校20余载的成都市三原外国语学校或许最有发言权。
三原自建校以来，高度重视家校协作和学生的心理发展，师资力量雄厚，拥有两名国家二级心理咨询师和一名学校心理辅导员A证老师，作为专家型教师引领学校心育工作，三原提倡人人都是心育工作者，班主任老师、科任老师都会定期参加心育培训，不断优化提升育人方法。
“家校合作，协同育人”一直是三原最大的特色之一和优势育人服务项目。学校从建校起便扎实开展家校共育的工作，构建“以学生为圆心的服务型校园”。多年以来，三原学校的家校共育工作收获了一届又一届家长的认可和盛赞。
用心、负责是家长评价的高频词
20余年的办学中，三原在家校共育的板块，已经积累下了各种类型、各主题的家长会、家委会、家长开放日、家长沙龙、家长论坛、家长讲座、亲子活动、假期家校协作、家庭教育种子教师、家访、家长顾问等家校协作形式经验。
为了给家庭教育提供更好的支撑和帮助，在以往的经验基础之上，2021年7月，三原学校正式启动“家校协作三年提升工程”。作为“家校协作三年提升工程”的重要实施项目，学校成立“家庭教育与心理健康服务中心”，简称“家校心育中心”。形成了家长、学生、教师三位一体的系统化工作模式。旨在通过科学高效的家长课程体系，帮助家长更好地认识理解孩子；为家长提供专业的政策解读；搭建家长学习了解科学的教育规律和方法平台，并通过不同的形式，实现家校的信息互通。
开发家长课程，引领家长科学育子
线上、线下＋家庭顾问三重保障
“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担塑造人的细致、复杂的任务。”著名教育家苏霍姆林斯基对于学校和家庭之间的关系是这样解读的。
“三原是一所寄宿制学校，学生大部分都是住校生。而选择寄宿的家长平时也比较忙，与孩子沟通的时间较少，只有周末才会有时间与孩子进行交流。空间上的疏离一定程度上会增加亲子沟通的矛盾，周末若更没有正向的交流，只会让亲子矛盾陷入难以缓解的境地。”三原“家校心育中心”负责人叶婷婷老师说。
想让家长花大把时间坐下来，慢慢去学习如何高质量参与孩子的成长，是存在一定难度的。因此三原学校不断研磨家校共育的系统课程和活动，努力搭建家校之间搭建桥梁，通过学校多做前期的铺垫，抓住家长碎片时间，让他们真真切切参与进来。
由点及面，从全员参与的家庭教育知识的学习，到精品小班深入体验式的学习，再到个体精准化定制化的一对一指导。通过线上、线下和家庭顾问三重保障，三原的家校共育真的扎扎实实落到了实处。
1、面·广撒网实现家庭教育全覆盖
在面上，学校会针对每个时期孩子出现的问题，家长遇到的困惑，或者比较普遍的家庭教育问题，如青春期孩子的特点、孩子自主能力培养，做孩子的贴心人等主题，以学校和年级为单位开展大型专家专题讲座。
《营造心灵的港湾——家风与家庭教育》讲座
“成长的陪伴”之多肉精灵大型心理园艺家长体验活动
而除了讲座，学校还开展了线上读书会、线上微课以及定期制作家庭教育海报。“家校心育中心”会选择一些高质量的家庭教育书籍，学校专业的老师会分章节讲解书中的精彩内容并结合工作一线的真实的案例进行解析，让线上读书会变得更加生动。
通过有声读书的方式，在喜马拉雅平台进行连载。制作的线上读书会时间不会太长，只有10几分钟，家长在上下班或周末接孩子的路途中就可以抽空听一听。
“家校心育中心”定期制作的家庭教育海报每周都会发在各个班级群，家长点开阅读的时候，家庭教育也在潜移默化沁入家长的生活，引起家长的思考并在生活中尝试。
2、线·情景式精品小课帮助家长走进孩子内心
对于有学习热情和需求的部分家长，三原学校开展了家庭教育精品小班课，如体验式沙龙、家长论坛、家长开放日等等，给每个班提供一些名额，家长先报先得，调动家长的学习热情。
在体验式沙龙中，通过情景植入和角色扮演，可以引起家长共鸣和反思。其中，最受欢迎的要数拼九宫格的牙签游戏。用牙签摆出九宫格，然后移走8根牙签，让九宫格变成两个不相连的方形。
游戏要求每个家长独立完成并举手示意，做完之后再去陪伴没有完成的家长，陪伴中全程不能出声音，发每做对一步，就可以为他鼓掌。做错了不能给予任何反馈。
在游戏中帮助其他家长的过程中，因为不能说话，部分家长就会很着急，特别想去帮一帮。甚至有的家长直接用行动帮助其完成，在生活中与孩子互动的情景自然的展现在游戏中，家长们体验到了作为孩子在困境中那份压力、着急与不知所措。同时也体验到作为陪伴者“自以为是”的支持、帮助其实是在无形中给孩子增添过多的压力和愧疚感。
着急的家长们，意识到在生活中常常用爱，用“我是为你好”的种种理由捆绑了孩子，替代了孩子的成长。大家在从多角度的角色体验中反思自己的教育方法。
除此之外，家长开放日也一直是三原的特色，让家长真切地感受学生在学校的每分每秒。从学生起床开始，家长就进校体验孩子在学校的一天，早读、生动的课堂、跑操、午餐，家长可以感受孩子在学校的每个细节。同时通过这样的方式家长可以站在学生、老师的角度，换位思考。
自这些活动开展以来，学校发现家长的参与度越来越高。参与完回去也会在家长群分享，以点来带动整个班级群的家长更关注家庭教育的学习。
3、点·家庭顾问一对一解决个性化问题
学校发挥了科仼老师的优势，深入学生，寒暑假时，每个科任老师会针对性的负责几位同学，在假期的生活，每周完成的作业、假期生活安排，运动计划等都会有相对应的负责老师给予跟踪反馈指导。
三原倡导德育优先，每个老师都是家庭教育参与者”。“在老师当中选择具有教育情怀的，并且具有心理学背景，或者有资深教育经历的一线老师，成立家庭干预联盟，一对一作为家庭顾问，深入到每个家庭，针对性给予家长意见。当他们需要支持和帮助的时候，也可以直主动求助，寻求解决办法。”
2020年开始，就对小升初的学生家庭开展试点，有意入读三原的新生，都会配备家庭教育导师，给予小升初政策解读，择校指导，暑假小初衔接规划，包括假期自主管理计划、习进度安排、学法指导、独立生活技能指导，体艺“2+1”项目打卡、家庭劳动指导、家庭教育的优化等。经过家庭顾问的陪伴三原孩子都能很好的完成新生的适应。
今年，三原会将此举措全面的在各学段的学生家庭中实施，当孩子和家长之间出现问题的时候，双方自己进行调整，想要达到良好的效果有的时候是很难的，必要的时候还是要借助第三方的专业视角来做协调。一对一家庭顾问很好地解决了这个问题。亲子关系得到了改善，并且开始良性发展，孩子在学校的表现也会发生很大的变化。
赋能教师，让三原教师幸福感
关注学生心理品质的发展是关键
家校共育，教师也是这个过程中的重要发力点。他们除了承担学科课程的教授任务，还要充当学生的心灵导师，家长的战壕盟友。
为了更好为家庭教育服务，三原“家校心育中心”全方位为老师了提供智力支持与情感支撑。
一方面是让老师与家长一样持续学习，学校会邀请各方面的专家学者，如大学的教授、一线心理咨询师，生涯规划师等进校专门给全体教师开展家庭教育指导师培训、教师成长主题沙龙、教师心理辅导、教师专题心理培训等，以提高全员心育能力。
教师沙龙——做孩子的贴心人
培养心理健康学生的前提是，学校老师也要拥有持续健康的身心、积极的情绪。因此培养教师的职业幸福感也是一个重要的部分。
三原的教师从入职就会进行家校协同共育的相关培训，让老师深刻理解家校协同共育的重要性，同时也让老师发自内心喜欢这个职业。
在深入了解三原家校共育如何开展的过程中，叶老师给我们举了近期令她印象最深的案例。
学校初一年级有一个家在外地的孩子，父母平时工作很忙，周末有时也留校，刚开始的时候，学生完全适应不了，不仅在学习上没有积极性，在心理状态上也显得十分消沉。因为长期的聚少离多，学生与父母的关系也十分僵化，有一种被父母抛弃的感觉，孩子父母经常给班主任反应不知道如何与孩子沟通。
班主任敏感的发现这个问题之后，邀请学校家庭顾问介入，给予这个家庭一对一的指导，学校更多的关注孩子的适应情况，帮助孩子发展自主学习能力的发展，并给予每周一次的心理辅导。
同时开始有计划地和学生父母取得联系并开展沟通并邀请这两位家长参与父母训练营的相关活动，在这个过程中，家长更加地了解孩子，学习到了高质量陪伴的方法，并尽自己最大的可能增加亲子陪伴的时时，通过这样的家校协作，学生在学校的情况也得到了极大的改善，一个多月后，很快的适应了学校的生活，成绩也从年级四五百名进步到了前两百，也重拾自己绘画的爱好，并且取得了小小的成绩。像这样的例子在三原还很多，小升初是孩子的重要成长节点，在三原从入校前就为每个学生配备了三名老师为其提供不同方面的指导。
助力学生
建立不同的表达通道
家校协同育人最终目的是为学生的学习发展和终身成长助力，孩子们在成长中有不同的成长需求，也难免会遇到成长中的问题，沟通的障碍，负面情绪，学校除了在课堂和日常活动中下足够的功夫，培养学生良好的学习习惯，通过丰富多彩的选修课程和课外活动，培养社会所需的人才，通过不同的方式缓解压力，释放情绪，重构成长氛围关注学生的心理健康发展，也是三原家校共育的焦点。
2005年，三原就成为了成都市第一批心理健康实验学校。
早在2016年，三原便再次升级成立了“星星港”心理发展中心。学校星星港心理发展中心用温暖、信任、关爱、尊重搭建心灵沟通的桥梁，以心理课堂和个体心理辅导为主阵地，以学生社团为活动载体，结合学校“三个追求”的培养目标，为三原学子心身和谐发展提供强有力的心灵支持。
2021年，家校心育中心成立，旨在帮助和引导家长树立正确家庭教育观念，掌握科学家庭教育方法，提高家长科学教育子女能力，升华家校合作水平，增进家庭幸福与社会和谐，实现社会、学校、家庭的三者良性互动为青少年的成长创造良好的成长氛围和环境。
高考心理团辅
三原心育以表达性艺术治疗特色，通过主题心理讲座，箱庭、绘画游戏课，团体辅导活动等，建立不同的表达通道。学生可以在这些活动中自我疗愈，自我释放。老师也会根据孩子不同的表达形式，了解孩子的内心，同时及时发现一些问题。
曼陀罗心理绘画体验
除此之外，每个班级还培养了“阳光天使”，在老师和家长看不到的地方，默默关注身边同学的心理变化，并且及时给予同学帮助。
创校20余年，成都市三原外国语学校以优异的办学业绩、鲜明的办学特色、强劲的办学实力，赢得赞誉无数。
学校先后荣获全国合格外国语学校、成都市阳光体育示范校、四川省民办教育先进学校、成都市高中教育优秀学校、成都市重点中学、四川省园林式学校等称号，成为享誉国内外的优质教育品牌。
更是培养了大批优秀学子走进清华、北大，哈佛、牛津等国内一流大学和国际顶尖学府，优异办学成绩的背后，家校共育的作用功不可没。
家校共建共育，共同扛起为学生学习发展服务的大旗。学生、教师、家长三位一体，一路同行，一路相伴，遵道而行。三原小学、初中、高中一体化的办学模式可以大大降低未来升学的不确定性，用心的家校共育体系也有利于缓解学段衔接给孩子带来的不适感。
优质的学校教育+良好的家庭教育+有效的家校合作=成功教育。积极构建家庭教育和学校教育的“命运共同体”，是三原不懈追求和终生使命。单从这点来说，三原这所学校值得家长重点考察！（赖波）
成都市三原外国语学校
