为进一步推进义务教育新课标和核心素养培育的落地实施，促进青年教师成长，进而为“成资一体化”建设做出教育贡献，2024年4月18日至19日，在武侯区教科院的支持和成都市张明星历史教育工作室、安岳县刘建君名校长工作室的指导下，成都市西北中学实验学校（成都市第43中）开展了主题为“依标据本 促学习方式变革”的青年教师赛课活动。
莅临赛课现场的领导、专家和嘉宾有：正高级教师、成都市武侯区教育科学发展研究院原副院长、市特级教师张军老师，集团学校、四川省西北中学校长、正高级教师周祝光校长，资阳市安岳县刘建君名校长工作室领衔人、安岳县永清初级中学党支部书记刘建君，资阳市安岳县天宝九年制学校校长李政桦;成都市红牌楼小学陈红校长，四川省巴中中学罗亚平老师以及资阳市安岳县刘建君名校长工作室的校长们、成都市张明星工作室的老师们以及成都市第43中全体教师和各学校代表教师。
领导致辞
张明星校长代表全校教职工欢迎到场的领导和老师们。他表示，根据新课标要求，学校确定了今年教学工作的主题为：从教学侧改革到学习侧变革。据此，学校确定了本届赛课活动的主题是：依标据本，促学习方式变革。希望通过本次赛课，促成各位老师在课堂教学指导的精准性、落实核心素养教学手段的多样性，学生学习方式的选择性、学习过程的自主性、学习活动的深度参与性等方面有所突破，实现从课改到改课、从改课到改学的变革。
张军老师讲到面对新课标的要求，青年教师肩负着重大的责任与使命。新课标强调学生的情境实践体验，倡导在真实的生活情境中学习，让学生在实践中感悟、在体验中成长。青年教师要积极探索，勇于创新，将这一理念融入到教学中，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提升能力。还要关注每一个学生的个体差异，尊重他们的兴趣和需求，创设丰富多样的教学情境，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养他们的创新精神和实践能力。相信在青年教师的共同努力下，新课标理念定能在课堂中落地生根，开出绚烂的花朵，结出丰硕的果实。
周祝光校长讲到，大家齐聚一堂，共同见证西北中学实验学校青年教师赛课开幕式的盛况。这次赛课活动，不仅是对青年教师教学水平的检验，更是对西北集团校发展的一次有力推动。在集团校的发展过程中，要始终坚持五育并举的教育理念，注重培养学生的综合素质。作为青年教师，要积极践行这一理念，不断探索和创新教学方法，为学生的全面发展贡献自己的力量。同时，加强交流和资源共享也是集团校发展的重要途径。大家要充分利用这次赛课活动的机会，与各位老师深入交流教学经验，分享教学资源，共同提升教育教学水平，为学生创造更加美好的未来！
教师赛课
数学老师李婉怡执教八年级二班《一元一次不等式的应用—方案设计》这一课，不仅将数学知识与实际问题相结合，还充分展示了不等式在现实生活中的应用价值。李老师通过生动的案例和具体的方案设计，引导学生深入探索不等式的应用方法，使抽象的数学概念变得生动且易于理解。课程中，李老师注重培养学生的思维能力和实践能力，通过引导学生分析实际问题、建立数学模型、求解不等式等步骤，让学生逐步掌握不等式应用的方法和技巧。同时，李老师还注重培养学生的创新精神和合作意识，鼓励学生提出不同的方案并进行比较和优化，从而得到最优解。
八年级五班数学课堂《一元一次不等式的应用—方案设计》中，喻淼老师将数学理论知识与实际应用紧密结合，通过引导学生参与方案设计，深入探索一元一次不等式在解决实际问题中的应用。在课堂上，喻老师不仅清晰地阐述了不等式的概念及性质，还通过生动的案例和实例，让学生直观感受不等式的应用场景。在方案设计环节，喻老师鼓励学生发挥创意，自主设计解决方案，并通过不等式求解进行验证和优化。这样的教学方式既锻炼了学生的思维能力，又培养了他们的实践能力。此外，喻老师在课堂上的互动和引导也做得非常出色，能够及时解答学生的疑惑，引导他们深入思考，使课堂氛围既活跃又高效。
九年级三班数学老师罗友洪的《中考复习：二次函数应用之利润问题》这一课，针对中考复习阶段的重要知识点进行了深入讲解，特别是将二次函数与利润问题相结合，让学生更好地理解数学在实际生活中的应用。在课堂上，罗老师回顾了二次函数的基本知识和性质，然后通过具体的利润问题案例，引导学生分析、建立数学模型，并运用二次函数知识求解。这种由浅入深、循序渐进的教学方式，有助于学生逐步掌握解题方法和思路。此外，罗老师还注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。通过引导学生分析不同条件下的利润变化情况，帮助学生理解利润最大化的原理和方法。同时，罗老师还鼓励学生提出自己的见解和疑问，营造了良好的课堂氛围。
邓建强老师执教九年级二班数学课《中考复习：二次函数应用之利润问题》。这堂课邓老师以中考复习为背景，将二次函数知识与利润问题巧妙结合，展现了数学的实用性和趣味性。在课程中，邓老师不仅系统梳理了二次函数的基本概念，更通过生动的实例引导学生深入理解利润问题的数学模型。通过设立不同情境，让学生自主分析、建模并求解，不仅锻炼了学生的解题能力，也培养了他们的实际应用意识。同时，邓老师还注重培养学生的逻辑思维能力和创新思维。在解决利润问题的过程中，邓老师鼓励学生多角度思考，探索不同的解题策略，从而培养了他们的思维灵活性和创新能力。
黄蓉老师给九年级四班的同学上了一节《中考材料题专项复习》政治中考复习课，针对性地解决了学生在材料题方面的难题，为中考备考提供了有力支持。课上，黄老师系统地梳理了材料题的类型和解题技巧，通过大量的真题和模拟题，让学生深入了解和掌握材料题的答题方法。黄老师不仅注重知识点的讲解，更强调对材料的理解和分析能力的培养，引导学生从多个角度思考问题，提高解题的准确性和深度。此外，黄老师还注重培养学生的逻辑思维能力和表达能力。通过课堂上的互动和讨论，让学生学会如何从材料中提炼信息，构建逻辑清晰、表达流畅的答案。
张红老师给七年级二班带来音乐课《军民大生产》，以其丰富的内容和深入的教学，给学生们带来了深刻的艺术享受和学习体验。张老师通过生动的背景介绍，让学生了解了这首歌曲的创作背景和时代意义，为后续的学习奠定了坚实的基础。教师运用多种教学手段，引导学生感受音乐的旋律、节奏和情绪，让学生们能够真正地融入到音乐中，感受音乐所传递的力量和情感。在教学过程中，张老师还注重培养学生的音乐鉴赏能力和表现力。通过让学生尝试演唱、演奏和表演，不仅锻炼了学生的技能，也让他们更加深入地理解了这首歌曲的内涵和意义。
唐婷婷老师执教七年级六班英语课，她巧妙地将听力与口语训练融为一体，有效地提升了学生的语言应用能力。在听力环节，唐老师精选了贴近学生生活、内容丰富的听力材料，使学生能够在真实的语境中感知语言，提高听力理解能力。同时，通过设置不同层次的听力任务，唐老师逐步引导学生从简单理解到深入分析，培养了学生的思维能力和语言感知能力。在口语环节，唐老师注重创设真实的语言交际环境，鼓励学生积极参与课堂讨论和角色扮演，使学生在实际运用中提高口语表达能力。此外，唐老师还通过引导学生使用新学的词汇和句型，帮助学生巩固所学知识，拓展语言应用能力。
八年级四班历史老师刘银杰的《独立自主的和平外交》这一课程，深入剖析了中国外交政策的核心原则和实践，展现了我国在国际舞台上的独特魅力。课程中，刘老师详尽阐述了独立自主和平外交的内涵，即坚持国家主权，维护国家利益，同时积极参与国际合作，推动构建人类命运共同体。通过生动的案例分析和深入的理论探讨，使学生深刻理解了这一外交政策的必要性和重要性。此外，课程还注重培养学生的国际视野和跨文化交际能力。通过引导学生关注国际时事，分析外交事件，提高了他们的国际意识和分析能力。同时，课程还鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和批判性思维。
向博老师给七年级一班上的心理课《TA的生命，是一万次繁花盛放》给人留下了深刻的印象。这节课以独特的视角探讨了生命的多样性和无限可能性，引导学生们重新审视生命的意义和价值。向老师通过生动的案例和富有感染力的讲述，让学生们深刻感受到生命的美丽与奇迹。同时，向老师还巧妙地运用心理学原理，引导学生们深入思考自己的内心世界，帮助他们更好地认识自己、理解他人。在课程中，向老师还注重培养学生的积极心态和情绪管理能力，通过互动讨论和实践活动，让学生们学会如何面对生活中的挑战和困境，保持积极向上的心态。
沈俊英老师执教九年级五班化学复习课《专题复习：玩转“气体制取”》，以清晰的教学思路、生动的实例和有效的互动，让学生深入理解了气体制取的原理和方法。课上，沈老师首先梳理了气体制取的基本知识和常用方法，帮助学生构建了完整的知识体系。随后，通过具体的实验案例，引导学生分析实验原理、掌握实验技巧，并鼓励学生尝试设计实验方案，培养了学生的创新思维和实践能力。在教学过程中，沈老师注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。通过引导学生分析实验中的难点和疑点，帮助学生深化理解、掌握关键。同时，沈老师还注重培养学生的安全意识，强调了实验操作的规范和注意事项。
七年级六班体育老师袁帅的《篮球行进间运球》这节课，充分展示了体育教育的魅力与实践性。袁老师以生动的教学方式和精准的动作示范，让学生快速掌握了行进间运球的基本技巧。课堂上，袁老师不仅详细讲解了运球的动作要领，还强调了运球时身体协调性的重要性，使学生们在理解的基础上更好地掌握技能。同时，袁老师还通过丰富的实践活动，让学生们在实际操作中巩固和提高运球技能。在练习过程中，教师耐心指导，及时纠正学生的错误动作，确保每个学生都能得到有效的指导和帮助。此外，这节课还注重培养学生的团队合作精神和竞争意识，通过分组练习和比赛，让学生们在轻松愉快的氛围中体验篮球运动的乐趣。
八年级五班体育课《立定跳远》由唐博老师执教。唐老师采用生动直观的教学方法，使学生们能够迅速掌握立定跳远的技巧。课堂上，唐老师首先通过详细的动作示范和讲解，让学生们了解了立定跳远的基本要领和注意事项。随后，组织学生们进行了一系列的练习活动，从基础动作开始，逐渐提高难度，让学生们在实践中不断摸索和进步。在教学过程中，唐老师注重培养学生的协调性和爆发力，通过有针对性的训练，让学生们在立定跳远中能够发挥出更好的水平，同时还及时纠正学生们的错误动作，避免形成不良习惯。此外，这节课还体现了体育课的趣味性和互动性。教师设计了丰富多样的练习方式，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼身体、提高技能。
地理老师李陶执教八年级五班《“探锦城非遗，析区域地理”初中地理学业水平考试专题复习》这堂课。李老师巧妙地将非遗文化与区域地理知识相结合，为学生们呈现了一堂生动有趣的专题复习课。还以锦城非遗为切入点，引导学生们深入探究不同地区的地理特征和文化内涵。通过丰富的案例和详细的地图分析，让学生们对区域地理有了更深刻的理解和认识。在教学过程中，李老师注重培养学生的地理思维能力和分析问题的能力。通过引导学生们分析不同地区的自然条件和人文环境，帮助他们形成全面的地理视野。此外，这节课还注重与学业水平考试相结合，针对性地进行知识点的梳理和巩固，为学生们应对考试提供了有力的支持。
代彬彬老师给八年级四班上地理课《八年级区域地理复习》，以清晰的教学思路和丰富的教学内容，帮助学生系统地回顾和巩固了八年级所学的区域地理知识。课堂上，代老师通过地图、图表等多种教学工具，生动地展示了不同地区的自然地理和人文地理特征，使学生们能够直观地感受到地理环境的多样性和复杂性。同时，代老师还结合具体案例，引导学生们深入分析地理现象的形成原因和影响因素，帮助他们形成了系统的地理思维。此外，代老师还注重培养学生的空间观念和地图使用能力，通过一系列的练习和互动，让学生们能够熟练地运用地图进行区域定位和地理信息的提取。
专家评课
张军老师讲到在新课标的指引下，本次青年教师赛课展现了一场精彩纷呈的教学盛宴。参赛教师们通过创设情境、突破困惑、激发情感等多种方式，将课堂打造成了一个充满活力与智慧的学习空间。
创设情境是本次赛课的一大特色。教师们巧妙地设计各种场景，将抽象的知识具象化，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。这种教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，也锻炼了他们的实践能力和创新思维。
突破困惑是教学中的重要环节。面对学生的疑惑和难题，教师们耐心细致地解答，引导学生逐步找到解决问题的路径。这种过程不仅让学生获得了知识，更让他们学会了如何面对和解决困难。
激发情感是本次赛课的又一亮点。教师们通过讲述感人故事、展示生动图片等方式，触动学生的心灵，让他们在情感体验中深化对知识的理解。这种教学方式不仅增强了学生的情感体验，也提高了他们的学科素养。
总之，本次青年教师赛课评课展现了新课标下教学的创新与发展。参赛教师们的教学方法和理念值得我们深入学习和借鉴。相信在他们的努力下，教育事业将会更加美好。
李玉龙老师认为本次参赛课堂有以下亮点：首先学科育德是教育的重要目标之一。教师在授课过程中，不仅传授知识，更要注重培养学生的道德品质。通过引导学生参与课堂讨论、小组合作等活动，培养他们的团队协作精神和责任感。
其次，学科核心素养的形成是教学的关键。教师需要深入挖掘学科内涵，帮助学生构建完整的知识体系，并注重培养学生的创新思维和实践能力。
此外，大单元主题引领的教学方式有助于整合教学资源，提高教学效率。通过围绕一个核心主题展开教学，可以使学生更好地理解知识的内在联系，形成系统的认知结构。
同时，地方特色的融入能够使教学更接地气，激发学生的学习兴趣。教师可以结合当地的历史、文化等资源，设计具有地方特色的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
最后，教学情境的鲜明和探究总结归纳能力的培养也是教学中不可忽视的方面。通过创设真实的教学情境，引导学生主动探究问题，培养他们的总结归纳能力，有助于提升学生的高阶思维水平。
何建军老师点评到，本次青年教师赛课活动充分展现了我校青年教师们的教学风采与创新能力。在课堂教学中，老师们灵活采用了多种学习方式，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，这些方式既符合学生的学习特点，又激发了他们的学习兴趣。通过这些互动环节，学生得以在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升了学习效果。
其次，老师们非常注重结合学生实际，无论是课程内容的安排，还是教学案例的选择，都紧密联系了学生的日常生活和经验。这样的教学设计不仅有助于学生理解抽象的理论知识，还能引导他们将所学知识运用到实际生活中去。
再次，老师们非常强调学以致用，通过布置实践性作业、布置课后实践活动等方式，鼓励学生将课堂所学运用到实践中去。这种教学方式不仅增强了学生的实践能力，还培养了他们的创新意识和解决问题的能力。
本次青年教师赛课活动不仅是一次教学水平的展示，更是一次教学经验的交流和碰撞。通过这次活动，青年教师们更加深刻地认识了教育的重要性和教师的责任。相信这些优秀的青年教师将在未来的教育道路上继续发光发热，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。（陈海燕 通讯员 胡婧）
成都四十三中
