为进一步加强国际理解教育课程建设，6月4日，成都市新津区实验高级中学承办了新津区2024年第三次国际理解教育研讨活动。本次研讨活动以国际理解教育课程《气候变化我行动》为例，研讨跨学科项目式学习的设计与实施。新津区教育科学研究院副院长郭灵娟携新津区教育国际化中心小组成员、各学校代表共30余人参加了本次研讨会。
新津实验高中副校长章前向与会专家和老师们表示热烈欢迎。他介绍了学校国际理解教育工作的开展情况，希望能得到与会专家和教育同行的指导和帮助。
新津实验高中英语教研组长毛灵老师以“国际理解素养培养下‘气候行动’跨学科项目式学习的设计与实施”为主题，分享了学校国际理解课程《气候变化我行动》中跨学科项目式学习的总体目标、主题活动、实施路径、六个整体设计要素和四个实施步骤。
新津区教科院英语教研员王玉虹老师以跨学科项目式学习为实施路径，展示了国际理解教育课程《气候变化我行动》主题一“‘津眼’看全球气候——纵览全球，应对气候挑战”的教学设计，并分析了设计理论、教学内容、学情分析、教学目标、教学过程、教学评价、教学反思。
新津实验高中英语教师董旭燕组织了国际理解教育课程《气候变化我行动》主题二的“深研促一‘碳’究竟之‘双碳’战略”的课堂交流展示。
新津区教科院副院长郭灵娟肯定了老师们在跨学科项目式学习上的设计和实施上所做出的努力和探索，鼓励大家引导学生在“做中学、用中学、创中学”，将学生培养成为具有家国情怀、国际视野、人类命运共同体意识的社会主义建设者和接班人。
跨学科项目式学习是国际理解教育的一个有效实施路径，能够帮助学生形成全面的知识体系、提高学生解决问题的能力和团队合作精神，培养学生的全球视野和跨文化沟通能力。在未来工作中，新津实验高中将继续探索跨学科项目式学习的设计与实施，提升学生国际理解素养。同时积极寻求与国内外学校的合作机会，共同推动国际理解教育的发展。（张红 通讯员 毛灵）
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