近日，温江区举办了以“人工智能赋能教研模式改革”为主题的学历案单元导学课课例研究展示活动。成都市温江区光华实验中学以“问题导向的合作学习有效性研究”为主题，以《物态变化》单元导学课为内容进行了三段式课例展示。
课前陈述
李沛老师从单元设计说明、课例研究的问题及观察工具、研究概述等三方面进行陈述，阐述了物理组前期研究过程，即确定研究问题与课堂观察工具，再基于研究设计学生活动，观察学生参与合作学习情况，做基于实证的课堂观察与研究，进而优化教学设计。
课堂展示
蒋华老师从生活中水的状态引向其物态变化，通过三个任务的有机融合，帮助学生巩固旧知，在解决问题的过程中明确单元任务与结构，建立完整的大单元知识框架。整个课堂师生互动融洽，学生活动充分，在解决真实问题过程中培育学生物理学科核心素养。
课后，蒋华老师通过“这节单元导学的授课内容安排是否合理？”和“这节单元导学课的小组活动设计是否合理？”这两个问题对《物态变化》这节单元导学课进行课后反思。她说，单元导学课是整个单元教学的导入课、纲领课、整体感知课，要让学生在导学课中对整个单元建立整体感知，充分激发学生学习兴趣，以旧带新推动物理素养有效生长。
课后陈述
物理团队汇总课堂观察量表等资料，进行课后陈述。邓珊老师从基于实证的课例研究、基于AI分析数据的课堂改进、收获与反思三个方面进行课后陈述。邓珊老师基于课堂观察量表的统计数据阐述研究问题的解决情况，运用AI统计数据从教师视角、学生视角、高品质课堂等多个维度对本堂课进行精准分析，提出了改进意见。
华东师范大学崔允漷教授及其团队的专家对光华实验中学物理组的展示课例给予高度评价，对大单元学历案的设计及运用成果给予充分肯定，同时给出了宝贵的建议。
本次课例展示活动展示了光华实验中学教师在教学理念和方法上的不断创新与突破，让大家领略到了课堂改革的魅力，以及人工智能带给学生丰富的学习体验，激励着老师们不断前行。（张红 通讯员 刘丽）
光华实验中学,课例研究展示活动
