新学期，成都市七中育才学校【教师发展】将在传承与创新中继续与大家共话教育教学。本学期将聚焦“转变学习方式，高质量实施国家课程”，研究学习方式变革的理论与实践，引导教师积极探索适应新时代教育发展的创新学习模式，深入研究课程教材内容和课堂教学规律，着力学习方式变革的重点领域和关键环节，创新教学设计和教学方法，聚焦学生核心素养，高质量实施国家课程，促进学生全面而有个性的成长，实现教学方式的转变。
本期内容简介
本期【教师发展】栏目，围绕“以学生的发展为本，结合各学科核心素养如何精准设计核心目标”话题，再次回望研读课标，请跟随育才优秀教师一起探索，务实求真。
语文
语文教研组长｜罗珊老师
语文教学要实现抽象素养转化为可操作的精准目标，应做到：一、遵循学科逻辑——从课标解构到目标锚定；二、遵循学情逻辑——从数据诊断到动态分层；三、建立目标精准落地的关键机制。
数学
数学组｜季晗老师
初中数学核心素养教学目标的设计需紧密围绕数学学科的核心素养。主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力、直观想象和数据分析六大核心素养。
设计核心目标时，首先要确保学生掌握基础的数学概念和运算技能，如代数式、方程、不等式等，并培养他们的运算能力和逻辑推理能力，帮助他们形成批判性的思维能力。其次，通过具体的问题解决过程，锻炼学生的抽象思维和数学建模能力，引导他们从实际问题中抽象出数学模型，比如函数、方程模型等。
同时，设计教学目标时还应注重数学的应用性，应强调问题解决能力的培养，并设计具有挑战性的实际问题，让学生在实践中加深对知识的理解，认识到数学在日常生活中的应用价值。
最后还要关注学生的情感态度与价值观，激发他们对数学学习的兴趣，增强学习数学的动力，培养严谨的数学学习态度和积极的人生态度，让他们更自信、更有效地应对现实世界中的各种挑战。通过这些核心目标的设定，可以有效提升学生的数学核心素养，促进其全面发展。
英语
英语组｜李兴秀老师
围绕核心素养设计英语教学目标，需以语言能力、思维品质、文化意识和学习能力为框架，构建四维目标体系。具体策略：一、聚焦语言能力目标；二、深化思维品质培养；三、强化文化意识目标；四、优化学习能力目标。
教师采用逆向设计法，先明确核心素养指向的高阶能力，再分解为具体课时目标，确保教学活动始终围绕核心素养展开。
道德与法治
道德与法治组｜付俊老师
随着课程改革的深化，道德与法治学科教学正从“知识本位”向“素养本位”转型。围绕学科核心素养（政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识）设计核心目标，是落实立德树人根本任务的关键路径。教师需以素养为导向，重构教学设计逻辑，实现学习方式的深度转变。具体策略：一、解构核心素养，锚定目标方向；二、联结真实情境，推动知行合一；三、设计进阶任务，实现素养内化；四、完善评价体系，精准对标素养。
核心目标的设计是素养落地的“导航仪”。教师需以学生为主体，以问题为驱动，以实践为纽带，让道德与法治教育真正成为滋养生命成长的土壤。
体育
体育组｜尹翔老师
在深化课程改革的背景下，体育教学已从单一的技能训练转向核心素养培育的新阶段。如何将运动能力、健康行为、体育品德三大核心素养转化为可操作的教学目标，实现从“教技术”到“育全人”的转变？作为体育教师，尹翔老师的思考聚焦于三个关键维度：一、聚焦运动能力，构建结构化目标体系；二、着眼健康行为，设计生活化实践路径；三、渗透体育品德，创设浸润式育人场景。
核心素养导向的体育教学，本质上是通过结构化目标设计搭建“学—练—赛—评”一体化实施路径。未来教师们将继续探索：如何通过大单元教学设计，让运动技能学习与品格塑造同频共振；如何构建多元评价体系，使核心素养培育可见、可测、可评。这是新时代体育教师的专业命题，更是落实“以体育人”的责任担当。
音乐
艺术组｜杨洁老师
一、聚焦核心素养，研读课程标准
《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出音乐学科课程内容包括“欣赏”“表现”“创造”和“联系”四类艺术实践。因此教师在设定核心目标时，应抓住最主要的部分，突出重点，具体明确，有针对性、实效性、可操作性。
二、围绕核心素养，设计核心目标
分析本单元教材内容的性质、特点及单课时作品的音乐要素、音乐结构、风格、流派等音乐本体；同时，挖掘其背后的文化内涵、哲理思想、美学价值等。明确本单元在教材中的地位作用、在教材前后中的布局和安排。针对不同学情及学习能力，分层递进设置梯度目标。
首先，对标课标要求，结合课程内容，拆解素养维度。根据单元或课时主题，选择1—2个核心素养作为核心目标，避免目标泛化。其次，依据学生原有学习基础和相关的学习经验，以学生为主体，从怎么“教”转变为如何“学”的视角出发，凝炼核心目标。最后，目标表述具体化。使用“行为动词+内容+素养指向”的表述方式，确保目标可观察、可评价。例“通过对比聆听，学生能说出旋律、节奏的特征，分析地域文化对音乐风格的影响”（审美感知、文化理解）。（江蕾 通讯员 罗珊 季晗 李兴秀 付俊 尹翔 杨洁）
转变学习方式,七中育才教师,聚焦核心素养,设计核心目标
