近日，教育部发布2024年部级“基础教育精品课”公示名单，四川天府新区华阳中学化学教师苟馨玥凭借课例《微型空气质量“检测站”的组装与使用》成功入选。令人瞩目的是，苟馨玥老师2023年2月才在该校开始教育实习，同年9月正式入职，短短一年多时间便斩获国家级教学荣誉，彰显了青年教师在该校的蓬勃发展与巨大潜力。
初入校园，心怀教育梦想
初入校园时，苟馨玥和众多年轻教师一样，怀揣着对教育事业的美好憧憬，同时也带着一丝紧张与迷茫。本科时期专注于科学教育研究的她，深知培养学生科学素养的重要性，坚信具备科学素养的学生才能更好地迎接未来挑战。
跨学科理念的萌芽
在研究生阶段，苟馨玥就十分关注科学与各学科间的联系。在校实习期间，她加入张晓容老师的科创团队，带领富有创新思维的学生参加比赛。观摩不同年龄段学生的比赛项目后，她深受启发，开始思考如何将创新想法融入化学教学，在跨学科教育领域进行探索。
回到学校，她为八年级学生开设了“化学与科学研究性学习”选修课。该课程以化学知识为核心，通过微项目式教学，引导学生探究“食盐在我国的分布情况及如何提纯粗盐”“家用污水的去处及污水处理厂的处理流程”“膳食健康”等问题，深受学生喜爱，甚至有同学选修了两次。
微型空气质量检测站课程的诞生
去年暑假，苟馨玥在研究2024版化学新教材时，发现其中每个单元都更新了跨学科实践活动案例。看到人教版初中九年级化学“跨学科活动1微型空气质量检测站的组装与使用”时，她起初认为该活动开展难度大，学生接触“数字化空气质量检测仪”机会少，商用设备价格昂贵。但一次偶然的机会，她了解到STM32芯片制作的单片机，经过大量资料搜索和论文阅读，她认为这或许是课程的突破口。
于是，她以教材中的空气质量检测为切入点，整合化学气体成分分析知识、物理传感器原理和环境监测内容，设计了一门跨学科实践课程。在课程准备阶段，从实验材料选择到教学流程设计，她都反复斟酌。课程实施过程中，学生们前往户外观测华阳空气质量检测站点的设备，了解其工作原理和传感器；回到室内，分组合作完成检测站的组装，并运用所学知识分析空气质量数据。这门课程让学生不仅学到了化学知识，还锻炼了动手能力、团队协作能力和解决实际问题的能力。
背后的努力与成长
《微型空气质量检测站的组装与使用》课程荣获教育部精品课程优秀奖，背后是苟馨玥老师的不懈努力。作为课程负责人，她打破学科界限，将多学科知识融入课程，带领学生搭建检测设备、调试传感器精度、设计实验方案。在课程建设过程中，初中化学组教师每周集体备课，积极创新的教学氛围为苟老师提供了强大动力和支持。
苟馨玥老师表示，此次获奖，收获的不仅是荣誉，更是自身专业素养的提升和对教育更深层次的理解。未来，她将继续努力，为学生带来更多精彩的跨学科课程。学校也将以苟馨玥老师为榜样，激励更多青年教师积极探索创新教学模式，推动学校教育教学质量不断提升。（赖波 通讯员 苟馨玥）
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