3月12日上午，成都市第四十三中学校迎来了一场关于数学教学的思想盛宴——李鹏程名师工作室“以研促教·思维赋能”主题教学观摩研讨活动，通过示范课展示与深度研讨的方式，为工作室教师搭建专业成长的实践平台。
文化浸润：让数学思维活起来
活动首节展示课由工作室领衔人李鹏程执教。在初一（6）班《探秘幻方》课堂上，李老师以九宫格这一承载中华智慧的传统游戏作为切入点，通过精心设计的“问题链”层层推进教学。当黑板上画出九宫格图案时，学生们即刻被带入数学文化的情境。随着“如何构造幻方”“幻和与中心数的关系”等问题的递进式抛出，课堂化作思维竞技场。李老师适时运用动态生成的教学策略，引导学生在数字矩阵中抽丝剥茧，探究解决问题的方法。这种将传统文化与现代数学思维相融合的教学设计，不仅让课堂充满文化厚度，更让学生真切感受到数学的魅力。
策略突破：把解题钥匙交到学生手中
第二堂课由工作室成员柳俊老师带来《配方法求最值》专题教学。针对学生普遍存在的“配方焦虑”，柳老师就配方法的两种主要情形展开了细致入微的讲解。遵循等式平衡原则，引导学生构建“系数归一”“配方步骤”等思维脚手架，有效帮助学生克服学习难点。
通过例题分析与实践练习，帮助学生建立严谨的代数变形思维，同学们在解决最值问题时变得更加自信和熟练。这种注重思维过程显性化的教学方式，使抽象数学方法变得可触可感。
专业共生：构建教师成长共同体
教师专业成长需要从“经验传递”走向“智慧共生”。两堂课分别从文化浸润和策略突破两个维度，示范了素养导向的课堂教学转型。在研讨环节，15位参与教师围绕“数学核心素养落地路径”“深度学习课堂构建”等议题展开热烈讨论。
此次研讨活动不仅展现了名师工作室的辐射引领作用，更通过真实课堂样态的呈现，为“双减”背景下提质增效的数学课堂改革提供了可借鉴的实践范式。随着更多这样的深度教研开展，每位成员都能在集体智慧中实现专业蜕变。（陈海燕 通讯员 朱莉 蒲倩）
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