3月12日上午,成都市第四十三中学校迎来了一场关于数学教学的思想盛宴——李鹏程名师工作室“以研促教·思维赋能”主题教学观摩研讨活动,通过示范课展示与深度研讨的方式,为工作室教师搭建专业成长的实践平台。
文化浸润:让数学思维活起来
活动首节展示课由工作室领衔人李鹏程执教。在初一(6)班《探秘幻方》课堂上,李老师以九宫格这一承载中华智慧的传统游戏作为切入点,通过精心设计的“问题链”层层推进教学。当黑板上画出九宫格图案时,学生们即刻被带入数学文化的情境。随着“如何构造幻方”“幻和与中心数的关系”等问题的递进式抛出,课堂化作思维竞技场。李老师适时运用动态生成的教学策略,引导学生在数字矩阵中抽丝剥茧,探究解决问题的方法。这种将传统文化与现代数学思维相融合的教学设计,不仅让课堂充满文化厚度,更让学生真切感受到数学的魅力。
策略突破:把解题钥匙交到学生手中
第二堂课由工作室成员柳俊老师带来《配方法求最值》专题教学。针对学生普遍存在的“配方焦虑”,柳老师就配方法的两种主要情形展开了细致入微的讲解。遵循等式平衡原则,引导学生构建“系数归一”“配方步骤”等思维脚手架,有效帮助学生克服学习难点。
通过例题分析与实践练习,帮助学生建立严谨的代数变形思维,同学们在解决最值问题时变得更加自信和熟练。这种注重思维过程显性化的教学方式,使抽象数学方法变得可触可感。
专业共生:构建教师成长共同体
教师专业成长需要从“经验传递”走向“智慧共生”。两堂课分别从文化浸润和策略突破两个维度,示范了素养导向的课堂教学转型。在研讨环节,15位参与教师围绕“数学核心素养落地路径”“深度学习课堂构建”等议题展开热烈讨论。
此次研讨活动不仅展现了名师工作室的辐射引领作用,更通过真实课堂样态的呈现,为“双减”背景下提质增效的数学课堂改革提供了可借鉴的实践范式。随着更多这样的深度教研开展,每位成员都能在集体智慧中实现专业蜕变。(陈海燕 通讯员 朱莉 蒲倩)
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