环境无声、教育有痕。孩子们在环境中感知、操作、探究链接互动中教育悄然发生，环境是孩子的第三位教师，为了凸显环境在幼儿园一日生活中的教育价值，让环境更好的服务于幼儿的学习与发展，助力教师专业能力的提升。近日，广安市第一幼儿园开展了环境创设展评暨研讨活动。
（1）温度·激发孩子的兴趣——小班教师在环境打造上，从幼儿日常生活考虑，在环境创设过程中加强了幼儿参与感，满足幼儿年龄发展需要，厕所的小花、脚印、手印让幼儿在乐趣中完成了一件“大事”；“今天我在哪儿”也给了每一个孩子极大的安全感；植物角的彩色小木棍、鞋子花盆等一角一处都能感受到教师的教育智慧。
（2）自主·彰显孩子的品格——中班的环境创设以互动性、自主性为主，在环境创设中注重和提供幼儿多种互动机会，以激发幼儿好奇心和探索欲望，在互动中启发幼儿自主，给幼儿搭建自我服务和自我管理平台。自主签到、自主点名、自主管理、自主记录等从环境中展现了老师对幼儿发展的放手与信任，也提高了幼儿为自己服务的意识，增强了幼儿的自主性。
（3）幼小衔接·助力孩子的成长——大班的环境创设处处可见幼小衔接，将前书写、阅读能力、时间管理等融入到环境创设中，让环境服务于幼儿，自制班历、自主阅读打卡、创编故事盒等环境创设，在潜移默化中让幼儿养成良好的阅读习惯和前书写能力。每一个墙面都呈现了幼儿深入思考的过程，每一个角落都刻画了幼儿游戏时的精彩瞬间。
（4）交流研讨——在观摩结束后，老师们进行了交流总结，对各班环境创设中的亮点与不足，进行了反馈与建议。群策群力间，思想的火花肆意碰撞。
本次环创评比研讨活动，让老师们在环境创设上有更多的思考和创意，同时也丰富了环创经验的积累。在有温度、广度、深度的环境里看见了幼儿的思想，看见了幼儿的学习，看见了幼儿的经验，看见了幼儿的愿望，看见了幼儿的发展，我园将继续倾听幼儿的声音，追随幼儿的脚步，以适宜的环境助推幼儿的成长和发展。（通讯员 朱倩雯）
广安市第一幼儿园,2020年“11.9”消防安全活动,消防安全防范
