2024年广安经开区刘浩语文名师工作室专题研修暨语文教师全员培训活动
为积极探索多样态阅读教学的实施路径及策略，切实促进广安经开区中小学语文教学高质量发展，由广安经开区社会事务局主办，广安经开区教师发展中心和广安经开区刘浩语文名师工作室承办，树人教育研究院和广安光正实验学校协办的“2024年广安经开区刘浩语文名师工作室专题研修暨语文教师全员培训活动”于2024年4月8日——9日，在广安光正实验学校举行。
莅临活动现场的有成都市语文教研员罗晓晖、成都市教科院附属学校谢昀昭、成都十七中刘春兰、广安经开区教师发展中心主任贺宗林、广安光正实验学校副校长刘佩娜、广安经开区刘浩语文名师工作室全体成员及全区230余名中小学语文教师代表。
开幕式由广安经开区语文名师工作室领衔人刘浩老师主持，广安经开区教发中心贺宗林主任致辞。
贺宗林对各位专家和参培教师表示了热烈的欢迎。他语重心长殷切嘱托全体教师要牢牢树立起责任意识，落实教研精神，以学科教学思维建构高质量课堂。他说：“我们在座的每一位教师都可以是也应该是种子教师，去生根去发芽去做课堂教学改革的实践者。”
示范课展示
上午，先后呈现了两节优质示范课。
第一堂课是语文课型分类——文本解析课《老王》，由成都教科院附属学校语文教研组长、成都高新区初中语文学科带头人谢昀昭老师执教。
第二堂课是整本书阅读课型——《骆驼祥子》梳理探究课，由锦江区特级教师、成都十七中刘春兰老师执教。
课型分类之文本解析示范课《老王》
谢老师用拉家常式的导入，以学生对自己“谢老”和“老谢”的称呼自然导入文本分析。从学生分享对“老王”的初步印象开始，逐步引导学生咬文嚼字，关注文本细节，在文字中来回巡视，真切感知汉语表达的魅力，把握语言的逻辑，层层深入地剖析理解作者杨绛对老王的“愧怍”心理，极大地提升了学生的语言感知能力，在与学生的亲切互动中水到渠成地完成本课的学习。
谢老师的讲解行云流水、条理清晰。仅用一块白板，带着学生走进文本。课到深处，听课的学生眼眶湿润，听课的老师情不自禁眼含热泪。老师们不禁感叹：“这是一节富有语文味儿的文本分析课，我们听得入迷了。”
《骆驼祥子》梳理探究课
紧接着，刘春兰老师为大家呈现了一堂精彩的展示课：末路悲歌意难平——《骆驼祥子》梳理探究课。
刘老师以北平地图上祥子出现的地点顺序也就是祥子堕落的人生轨迹为切入口，引导学生思考“假设祥子被困在了北平城中，他要如何才能逃脱出这一座牢笼呢？”
以任务的形式“假设情景，说一说如何逃”“补充装备，想一想走向哪里”“修改结局，助祥子逃脱”，带领学生层层深入抽茧剥丝般找到祥子悲剧命运的根源。
同学们积极思考，作出假设，却发现祥子无论如何都逃不掉这座牢笼。但在绝望之中，学生们在老师的引导下渐渐明白绝望亦是希望的代名词！
专家讲座
罗晓晖：正高级教师，四川省中语会学术委员会副主任，中国高等教育学会语文专业委员会理事，成都市语文教研员，四川师范大学特聘教授，成都文理学院特聘教授。主要著作有：《方案与案例：语文经典篇目文本解读》《文本解读与阅读教学讲谈》《追求更高品质的阅读教学：中学语文名师课例深度剖析》《语文课型与语文教学》等。
罗晓晖老师带来了一场精妙绝伦的演讲——《语文课型分类：打造结构化的语文课堂教学》，罗老师一针见血，从课堂教学缺乏针对性、单元教学缺乏系统性、传统课型分类等于无分类入手，详细为老师们介绍、解读了课型分类的七种课型（预习课、文本分析课、评价鉴赏课、文学史课、训练课、综合实践课、学科阅读课）的主要特点、操作实施、知识分类与能力分层。
老师们既体会到罗老师对一线语文教师的理解，也看到了语文教学改革的希望。罗老师幽默风趣的演讲结束，赢得现场掌声雷动。
当天下午，由四川省广安第三中学校语文教师、广安经开区语文名师工作室责任人、区教研员刘浩老师做主题讲座《语文多样态阅读教学实施路径探究》。
刘老师深入浅出地向老师们介绍了什么是群文阅读和整本书阅读，并就如何实施多样态阅读教学向老师们提供了一些可参考的范式，以及语文教学努力的方向。
讲座最后，刘老师激励老师们：“理论指导下的认真备课，是一种愉悦的体验。让我们以课型分类为抓手，探究小初高一体化的多样态阅读教学路径，提升学生语文学科核心素养。”与会的老师们获益匪浅，深有共鸣。
高山仰止，方知才疏；三人同行，觉左右为师。此次活动给经开区带来一场语文阅读的饕餮盛宴，拓宽了一线教师的教学视野，既是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，对进一步落实新课标理论、深化教学改革，切实提高经开区语文课堂教学的实效性和高效性，促进教师专业化成长有着重要意义。
愿老师们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。（通讯员 刘浩 崔耀丹）
