为深入推进《成渝地区双城经济圈·渝邻教育协同发展校际战略合作协议》精准落实，充分借鉴鱼洞二小“有我”教育的生动实践，科学建构“三性”（能动性、自主性和创造性）教育新生态，强力助推邻水基础教育质量有效提升，近日，邻水县第四小学教育集团一行13人再次问道云篆山麓，取经长江之滨，赴重庆市巴南区鱼洞二小开展访学交流活动。
嵌入式感受教学共研氛围
为确保此次活动的优质高效，鱼洞二小精心筹办了“阳光互助杯”青年教师学科技能大赛。本次大赛以“四维协同·团队共生”为理念，由4名教师共同完成“教学设计分析”“微格课展示”“结构化评课”和“磨课心路历程分享”四个部分，通过分工与协作，闭环实现深度教研。“四人齿轮式”赛课机制打破教师单兵作战壁垒，让青年教师在共研中实现“专业能力＋协作精神”双提升。
音乐课，艺术与写作的双重绽放
在余蕊老师讲授的《春天举行音乐会》中，团队巧妙利用身边的物品自制乐器，这种创意不仅让学生直观地感受到音乐与生活的紧密联系，更激发了学生对音乐的热爱。李采钰老师的《剪羊毛》则全方位展示了音乐教师扎实的专业技能。从动听的范唱、优美的舞蹈，再到娴熟的自弹自唱，无一不让人赞叹。
数学课，思维可视化的深度探索
丁梅老师进行了《小数的初步认识》微课展示。她借助思维导图、生活情境建模等工具，引导学生从“解答题目”转向“解决问题”，通过小组辩论、实验操作等活动，培养逻辑思维与科学探究能力。何霞老师在讲授《认识面积》时，用不同颜色、大小不等的正方形切入，自然融入多媒体和互动工具，不仅提升了课堂效率，也让学习过程变得更加有趣。
语文课，科学探究与文学阅读的跨界对话
三节语文微课分别以“非遗传承”“人格塑造”“科学精神”为切入点，通过文本解读、实践调研与表达输出，凸显语文学科工具性与人文性的双重特点。
赛课结束后，鱼洞二小党委书记刘玉霞同志对本次活动进行了点评。刘书记的点评主要从管理团队和参赛团队两个层面展开，辣味十足。她认为可以把戴明环PDCA管理法借用到学校管理中，要求学校管理团队既要做好本次赛课的计划，也要很好地执行；既要检查、评估本次赛课目标是否达成，也要根据出现的问题提出下一步行动的方案。同时，她希望参赛团队的年轻教师们永葆“三心”——对教学的敬畏心、对儿童的同理心、对改革的创新心，在团队共研中实现“破茧成蝶”！
访学教师团队通过全程嵌入式观摩，深刻感受到鱼洞二小“有我”教育文化理念与跨学科融合的实践意义，同时也感受到了二小人浓厚的教研氛围和独特的团队精神。
沉浸式体验校园文化建设
访学团队在鱼洞二小龙泽路校区牵头校长苏雁的带领下，参观了党员教室、学生书吧、廉洁基地等特色育人阵地，考察了德育自助评价终端机的使用情况，沉浸式感受了名校魅力。该校区以“红色教育”为核心，展现党建与教育教学的同频共振，通过开发“红色基因”校本课程，组织学生走访红色基地、创编党史话剧，厚植学生家国情怀。之后，鱼洞二小贾利娅老师以《如果墙会说话——我的班级文化建设》为题，分享了班级文化的创新实践。与会者对贾老师关于班级文化建设离不开“四定”（定主题、定色调、定板块、定分工），要以学生为中心，巧借力、精维护、多参与，才能打造一个温馨、松弛、幸福的育人环境的建设路径给予了充分肯定，对其敬业精神和专业水平表示高度赞赏，并坦言回校后将学以致用，创新开展班级文化建设工作。
融入式学习集团办学经验集团
办学交流会在多功能厅召开。交流会上，鱼洞二小总校长舒马鹰同志回顾了近20年的集团办学历史，分享了集团办学的丰硕成果，总结出“一体多翼”的集团办学经验。他认为，集团办学是实现全面优质均衡教育的关键，而集团办学的核心是“人才一体”和“资源一体”，可以通过师资轮岗、课程共享、跨校教研等举措，实现优质资源全域辐射。他希望，邻水四小教育集团立足实际，有效利用好邻水四小这块金字招牌，发挥好骨干教师的引领作用，一体举办各项活动，共享教育资源。随后，双方还就落实双减政策、激发团队活力、完善制度建设等方面做了深入交流。
此次访学距离去年“问道巴南，取经有我”主题活动刚好一周年，进一步夯实了双方文化互鉴、资源共享、智慧共生的进阶平台，是对“提升管理能力、更新教育理念、协同优质发展”合作目标的纵深推进，同时，还加深了访学一行人对集团化办学模式内涵与实践路径的认知。邻水县第四小学教育集团将以此活动为契机，进一步探索"理念共识、资源共享、有事共荣、品牌共建、合作共赢"的集团化办学新机制，为邻水县基础教育优质均衡发展添砖加瓦，从而打造教育合作新典范，助力渝邻教育高质量发展。（通讯员 徐春梅）
邻水县第四小学
