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四川教育新闻网泸州3月23日讯（通讯员 胡仕容） “不要问我从哪里来，我的故乡在远方……”3月22日，悠扬的乐曲在泸天化小学大会议室响起。
“这首优美的诗，作者是三毛，你知道他从小的理想是什么吗？”“我的理想是长大了做个捡破烂的……——三毛”这是胡莉老师在泸天化小学2016年春期语文学科青年教师“力行课堂”赛课现场。
据悉，这次活动由全校课改年级语文学科40岁以下的教师参加，本次赛课的内容为老师们最难啃的骨头——作文教学和群文阅读，课堂要求凸显“134力行课堂”，以学定教，先学后教，让70%以上学生动起来，给更多学生展示的机会，鼓励学生大胆发言，积极接招；要求教学目标明确，以问题化要点化呈现知识，独学时间大于对学，对学时间大于群学，群学时间大于教师讲解；要求小组合作分工明确，课堂教学结构严谨。
“请小组内评议优秀选段，填写《合作学习卡》”课堂上，小组长有序地带领大家群学，群学前，每位学生先进行独学，形成自己独立的见解，再在小组里交流自己的见解。
“我们读了陈明的作文，他的优点是在第一段写了自己的理想是什么，第二部分写了为什么有这样的理想，第三部分写怎样实现自己的理想，但我们认为他的不足是语句有些混乱……”三小组推选代表全班交流。其他同学根据三组的评议点评补充。
这就是泸天化小学“134力行课堂”中“4各环节”：自主学习、合作交流、展示点评、检测运用，检测运用一般在数学课堂上运用较多。泸天化小学自2012年秋期起开始探索教学结构改革，几年来，一路披荆斩棘，努力践行——“力行”。学校以团队研修，引领教改走出困境，依靠一批骨干教师，勤于思考、勇于探索，带动全校一百多名教师推进课堂教学改革。但教改工作是一项艰巨的工程，它所需要的可不仅仅是勇气和苦干，仅靠自身力量去摸索，难免如井底之蛙，所见有限。于是，学校还依靠市区教育局领导及培训机构的专家引领，尽可能缩短探索的过程，使改革工作沿着正确的轨道又好又快发展。今天，学校教学结构改革工作取得一定成效：2015年，学校被评为“泸州市教学结构改革先进学校”，今年，学校被推选参评“泸州市教学结构改革示范校”。
“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗”，老师精炼的语言结束了一节课。赛课还在继续，我们期待精彩的结果，期待着经过不断探索，实现精彩的“力行”梦想。
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