近期，安岳县贾岛小学语文教研组组织全体语文教师，开展以“群文阅读教学”为主题的课堂教学竞赛活动，积极探索高效课堂的基本特征。
活动前，学校精心设计竞赛活动方案，研究“群文阅读”课堂教学量化评价细则，邀请资深语文教师作评委，进行客观、公正地评价。老师们认真学习小学语文课程标准，准确把握各年段阅读教学相关要求及“群文阅读”课堂教学操作要领，本着“教师为主导、学生为主体、方法为主线、阅读更主动”的教学理念，精心挑选文本，设计教案及教学课件。
老师们的竞赛活动中，课件激趣、引入课题——示范阅读、提炼方法——分组选读、领略智慧——小组展示、碰撞思维——统整梳理、群文比对——推荐书目、持续阅读等环节如行云流水，环环相扣。孩子们领学、独学、对学、群学、交流、展示等学习方式相得益彰。朗朗书声充满课堂，自信的表达还原课堂生机。老师们巧用现代教育技术，给课堂创设了浓浓的自主学习氛围，让学生在文本探究中思考，在快乐阅读中徜徉，为孩子充分展示交流搭建平台，孩子们在轻松愉快的气氛中享受阅读的快乐，习得阅读方法，培养阅读兴趣，丰富阅读数量，培育高阶思维，提升语文素养。
每节课后，语文教研组组织全体教师开展课堂评议活动。授课教师对教学设计思路、教学重难点、教后反思等进行陈述；全体听课教师交流自己的收获和体会，并对本课提出建设性的意见和建议，进一步深化对群文阅读课堂的理解和认识。
借助本次“群文阅读”课堂教学竞赛活动契机，老师们相互学习，共同进步，收获满满，进一步明确了“双减”背景下高效课堂的基本要素，促进学生语文素养的全面提升。（通讯员 熊芳 杨坤）
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