我国是一个发展中国家，无论是国家的经济还是国家的教育，相比之下与发达国家仍然有不小的差距。我国又是一个农业大国，对于教育，我国的农村地区还处于缓慢发展状态，农村教育与城市教育仍然有一定的差距。就单从语文学科发展而言，我觉得农村孩子的语文素养整体还需要提高，这是从多方面因素造成的。
语言是人类共同交际的工具，而汉语是中国人共同交际的工具，语文素养的好坏一定程度上影响着其他课程的发展，甚至影响孩子的终身发展。因此老师在引导和学生共同学习的过程中要特别注意对学生语文素养的培养，让学生学会学习，学会用语文的思维知识去解决生活中遇到的困难。但对于农村孩子来说提升语文素养，是一件极其困难的事情。要使学生在语文的教学过程中有兴趣更是一个农村老师重大的责任，是作为一个教育者无法推卸的责任。我作为一名长期工作在农村一线的老师，我深深地明白和体会到农村教师的不易和农村孩子学习的艰辛，究其原因，谈谈自己浅显的看法。
一、家长的重视程度不够
农村大多数家长整天只忙于自己的农活，整天为了自己家里油、盐、柴、米而四处奔波，根本无暇顾及孩子的教育问题，孩子与家长处于无联系，无沟通，无监督的状态，家长与学校之间，老师之间缺乏沟通交流，孩子达不到学习的预期效果，更有甚者家长没有对孩子形成正面的引导，孩子学习根本就没有兴趣，家长说不读书无所谓的观点在农村地区还较为普遍。学习时间不够，监督不到位，是导致农村孩子学习成绩不理想的原因之一。
二、环境影响学生知识面不广
对于农村地区来说，由于交通条件不通，信息闭塞，孩子的语文能力较差，孩子们的深入阅读较少，知识面较窄，学生没有有利的环境进行学习，没有阅读书籍来增强自己的语文素养，很多家长认为只有课内阅读才是学习，课外阅读就是不务正业，限制了学生的阅读和语文水平的提高
三、缺乏学习的主动性和自觉性
学生缺乏学习的积极性和主动性是导致学生学习成绩不佳的原因之一，尤其是在农村更为明显，大多数孩子都要忙于家务，在学习的过程中处于被动的局面，不是学习的主动参与者，而是被动学习，在缺乏监督的情况下，这种学习是不利于学生自身的发展和学生过程中形成良好的学习习惯。
针对以上农村孩子的种种表现，语文成绩之所以没有办法提高是在预料之中，而如何解决这一难题，提高学生语文成绩和语文素养是我们农村基层语文老师的主要工作之一，下面有几点愚见和大家共勉。
首先：家校合一，解放思想。家长是学生的第一任老师，只有父母的思想解放，对孩子进行有心的教育，把对孩子的教育当成人生重要的事情来做，这样的教育才有利于孩子的发展，这样的教育才有利于学生成长，家长和学校老师之间要共同合作，把孩子的教育作为第一要务来抓，这样才能有利于孩子终身教育发展。而且兴趣是最好的老师，教师通过多种方式让学生对语文产生兴趣，一旦产生兴趣，许多问题就迎刃而解。学生懂得学习，减轻自己的压力，同时也减轻了老师的压力，使学生像一部机器一样正常运转，正常学习。
其次：用爱浇灌，师生共同合作。老师在学生学习的过程中扮演着重要的角色，老师必须找准自己的位置，在教育教学的过程中，老师是传道授业解惑者，和学生之间是平等互助的关系，关心和爱护每一个学生，主动和学生打成一片，成为学生的生活当中的一位知心朋友，用爱打动学生，让学生从心里面佩服老师并跟着老师共同学习，共同探讨，这是学习的最佳效果。
最后：找准方法，对症下药。语文是一个长期学习积累的过程，没有时间和地域的限制，学习的资源和机会无处不在，无处不有，生活之中处处都是学习语文的好机会。在生活当中找到源泉和素材养成一个良好的学习习惯，在学习语文的过程当中阅读和工具书是必不可少的，长期坚持阅读并做好笔记是提高语文素养的有效方法，坚持多听、多记、多读、多写，勇于探索和研究，在学习的过程当中找到学习的乐趣并为之而努力，这样必将有所收获和帮助。这就是一名农村老师对于语文学习的一些简单看法，同时以希望诸多学生在学习语文的过程当中找到方法，加倍努力，对未来充满希望。
