教育孩子既是学校的义务，更是家庭的责任，学校教育孩子几年，而家庭教养孩子一生，良好的家庭教育成就孩子的梦想和未来，糟糕的家庭教育可以让一颗明珠湮没于尘埃。
家庭教养包括四大方面：言传身教、教养态度、家庭环境以及对子女的期望。
言传身教就是家长用自己的言行引领孩子成长，这是每一个家长最应该修学的基础课程，特别是幼儿、小学阶段，家长的一言一行对孩子的影响至关重要。不讲文明、不守规则的家长很难教养出一个文明守礼的孩子。
教养态度讲的是家长在教育子女时的情感和处理方式。这里有两个误区。一种是“打骂出孝子，棍棒教英才”。只要孩子不按自己说的办，或者说孩子的表现没有达到令家长满意的效果，迎接他的便是一场无情的打骂，这种教养方式是落后而野蛮的，它留给孩子童年的记忆几乎是毁灭性的。孩子长大之后性格扭曲、心理阴暗，无法正确面对他所要应对的复杂人生。
另外一个误区就是“听之任之”，不管孩子有多么无理的要求，家长无条件满足，这是当前家庭教育的通病。大多数家长认为，我曾经吃了那么多的苦，为什么要让我的宝贝再重复我昨天的路?殊不知，我们今天的放任就是对孩子明天的不负责任。人生不管顺境逆境，对与错、是与非必须要让孩子清楚。
家庭环境我们应该不难理解，所谓近朱者赤、近墨者黑，孩子在什么样的家庭氛围里成长，决定了他今后的人生走向。对任何一个孩子来说，其价值体系的形成最初来自他的家庭。如果一个家庭里爸爸妈妈对对方漠不关心，你能指望你的孩子对你嘘寒问暖吗?如果父母双方吃完饭就捧着个手机玩得不亦乐乎，你能指望你的孩子自觉自愿地去温习功课吗?一个乱得像狗窝的家里边如何养得出一个勤劳朴实、整洁大方的孩子?
每一个人都有梦想，有的人实现了，有的人却实现不了，于是，他们将这些梦想和愿望寄托到了孩子的身上，这就是家长对子女的期望。但是，亲爱的家长，你们想过没有，也许我们认为是对孩子有帮助有好处的东西，孩子并不认可呢?有些家长一把鼻涕一把泪的向孩子哭诉：“我每天累死累活，当牛做马的为了谁?还不是为了让你变得更优秀?”但是孩子不领情!这样的事例我们听说过，有的自己也亲身经历过，为什么会这样?那是因为我们对子女期望值太高，过于一厢情愿了，我们把自己努力了半辈子也没完成的东西全部强加在了子女身上，他们如何不累?如何不反抗?教育子女，我们做父母的要做的是引导他给自己的未来确定一个目标，交给他实现这个目标的方法和态度，至于未来是什么样子，这不是我们可以决定得了的。
那么，要成为一个合格的家长，我们应该怎么去做呢?首要的是帮孩子确立起三大支撑。
一个人生活在这世界上，不光是为了吃饭穿衣这么简单，他需要学习、工作、沟通、合作等等，更高层次的他还需要感悟、创作与传承等。这样的人生才是有意义的人生，才是有内涵和回忆的人生。那么，怎样才能让孩子拥有这样的人生呢，作为家长，我们要帮孩子确立起物质、精神、社会这三大体系的支撑。
一、物质支撑。这是最基本的，就是你得让他长大了有饭吃、有衣穿、有房子住。有家长说，这个简单，我给他留了几百万，什么都不用考虑了。三穷三富不到老，坐吃山空的道理我们不可能不懂。家长留给孩子的不是多少金钱，也不是多少房产。我们要让孩子拥有两种能力，第一个是学习能力，第二个是职业能力。
学习能力就是一个人能够在自觉的情况下不断获取新知识的能力。它决定了一个人人生的高度，我们常常羡慕某人如何如何优秀，那不是与生俱来的，都是通过后天学习提高的;职业能力是指一个人在这个世界上赖以生存的技术和能力。教师、医生、律师是一种职业，理发、修车、烤烧烤它也是一种职业，为什么有的人做得好，有的人搞两三个月就做不下去呢?就是因为他的职业能力有强有弱，一个人拥有较强的职业能力，他到哪儿都活得很滋润。
二、精神支撑。这是比较高层次的，有精神支撑的人生活会更加丰富，表现出来的气度也就优雅得多。这也包括两部分。一是信仰，二是心理能力。
这里所说的信仰不光是宗教层面，比如你相信有付出才有回报，相信有国才有家，这些都是信仰;有些信仰是必须具备的，比如爱国。前不久我看到一个段子，将我们的国歌改成了《起来，不愿做奴隶的女人》，还在朋友圈、QQ群到处发。我们无意批评这些人的浅薄，但是一个连自己国家国歌都不尊重的人，他的精神世界会有多高雅?有知识并不代表有文化。
心理能力很复杂，有三个能力必须具备：一是“敞开自我”。这种能力就是善于把内心世界和外部条件连接起来，不封闭自我。这种孩子将来无论遇到什么困难，都懂得化解和疏导，不容易走极端;二是“战胜自我”。世界上最强大的敌人是自己，一个不敢正视自己，不愿意面对失败的人是很难超越自己的。他们总是怨叹别人没有给他机会，总是抱怨生活不公平，却从来没有认真审视自己的不足;三是“调整自我”。每个人的生活都不可能是一帆风顺的，得意时不嘚瑟，失意时不沉沦。
三、社会支撑。一个人在社会上生活需要三大体系的支撑：制度体系，包括就业制度、薪酬制度、退休制度等，这些制度让你活着;规则体系，比如包括交通规则在内的各种法律法规;人际体系，好比你和老公吵架，抱着孩子回家，你妈和你的姐妹就是你的人际体系。
当然，要帮孩子确立起这样三大体系的支撑，家长自身先得适应这三大体系。你得认同自己所在的社会的制度体系和核心价值观，这是你发展的基础和前提。除此之外，你还要懂规则、会沟通、会合作。
择其要而言之，家庭教育应当遵循这样一些原则：
一、喜欢并经常和孩子亲近，乐于和孩子交流，能够和孩子一起解决问题。请你记录一下，在一周时间内，你和你爱人分别跟孩子相处了多少时间?每次待在一起的时间有多长?还请特别记录一下，超过半小时以上的相处有几次?超过的时间有多长?要知道，和孩子亲近，这是家庭教育的第一个重要原则。
二、依照孩子的程度，为他制定一个合理的目标，并且要让他在实现这个目标的过程中有表现的机会。我们不能一天到晚给孩子瞎制定一些目标。比如，下回考试你要考前10名，如果考不进，回家不给你饭吃。
三、家里有明显、确定的规范。你们家有没有规矩?有几条规矩?大到家里人不向其他家庭成员隐瞒自己的重大事件，小到家里的第一碗饭永远盛给老人，这都是规矩。家规的背后是家风。
四、在家里给孩子一个岗位。很多家长说孩子没有责任感。问题是，你给过他责任吗?如果你从来都没有让他承担过责任，他就没有责任感。比如，他3岁，那么诸如每天吃饭摆筷子这种活，完全可以交给他。到6岁了，客厅的桌面整洁可以让他负责。再大一点，十四五岁了，如遇上家里装修，家里的书房或者是家里放书的地方可以交给他设计。这样一个岗位不仅可以让他知道他在家里的地位和价值，更重要的是，可以培养他最基本的责任意识。这将是他一生的财富。
五、以孩子的规则思考问题。这个特别重要。现在大家在家庭教育中往往用的是成人思维。你用你的标准，你永远对，你永远管着孩子。事实上，在现代社会，很多问题未必见得就是你绝对正确。比如说，你不愿意让你的孩子和学习成绩不好的孩子一起玩。我就这个问题专门做过调查。孩子们的想法很有意思。有的小孩说，我们这同学虽然成绩不好，但他在其他各方面都表现得挺好，性格也特别好，凭什么不能和他玩?有的孩子说，老师们都倡导互相帮助，他学习不好，我和他一起玩还可以帮助他，怎么不对?还有孩子说，我妈让我和成绩特别好的在一起，但我在他们那里有压力。我愿意和成绩不好的在一起，和他们在一起时，我感到放松。这些想法各有各的道理，但很多家长却并不了解。
参考文献：
1.《热锅上的家庭——家庭问题背后的心理真相》(美)奥古斯都.纳皮尔.卡尔
2.《中国式家庭与社会》杜正明
3.《如何促进孩子的心理健康》 (美)爱德华 (中)侯书森
