学校和教师都应安牢廉洁总开关。因为只有安牢了廉洁总开关，才会有“知敬畏、存戒惧、守底线”的责任意识。
学校应安牢廉洁总开关。“文化润其身，道德固其本。”作为树德立人的教育主阵地——学校，应加强廉洁文化建设。
首先，切实解决“双减”带来的突出问题，重点加强干部队伍作风建设。学校工作要与常规管理紧密结合，做到同研究、同部署、同落实、同检查，严格做好廉政风险点防范措施工作，最大限度减少敷衍塞责、争名夺利、沽名钓誉、恶性竞争等风险。
其次，学校应完善容错免责、聚焦问题、精准研究等机制，实现“教师为事业担当、学校为教师担当”的良性互动，让敢为开拓、克难攻坚成为学校教师最鲜明、最耀眼的品质。
再次，要突出抓好党员干部的职业道德教育和廉政教育，增强服务意识，树立起勤政廉洁，反腐倡廉的良好形象。针对党员干部开展以增强纪律规矩意识、廉洁自律意识的组织预防提醒谈话：开展增强遵纪守法自觉、廉洁从政自觉、履行“一岗双责”自觉的组织预防提醒谈话，从而提高抵御腐败侵蚀能力。
最后，学校要通过开展支部党风廉政主题党日活动、学习警示教育、党风廉政知识测试、讲廉政党课等多种方式，进一步强化廉政教育，提升党员干部廉洁意识，不断激励广大党员干部教师在教育转型的风口实现新担当、展示新作为，营造“创先争优、比学赶超”的工作氛围。
教师要安牢廉洁总开关。“五项管理”“双减”等政策落地，教师面临前所未有的挑战。无论是课程观、课堂观，还是学生观、评价观，都必须转变，方可有质量、有效率地实施“五项管理”和“双减”政策。为此，廉洁应是为人师表者一道靓丽的风景。
首先，教师要坚持“三个思维”，明确“三个育人”：坚持党史思维筑牢育人的敬仰，坚持底线思维厘清育人之德操，坚持系统思维实现育人的赋能。
其次，教师始终坚持以学习自警自励，以学习提高自我，以学习增强贯彻执行党风廉政建设的自觉性和坚定性。积极参与课程改革，大胆尝试先进的教育教学手段、方法。
再次，在工作岗位上能安于乐教，甘于奉献，不为金钱诱惑所动；能够把教师职业当作自己的神圣使命；杜绝不作为、慢作为、乱作为或不在状态、出勤不出力等“慵懒散软”的行为。
最后，要尊重学生的天性，尊重学生的自我选择、尊重学生追求幸福和快乐的权利。教学中尽可能为学生们提供一个认识自我、发现自我、实现自我的最大空间，鼓励他们去找到自己成功的密码。
“廉者，政之本也。”“廉者，人之立也。”中华廉政文化源远流长，并沿着历史发展的脉络不断丰富。作为立德树人的学校和教师应努力践行，为此做出应有的贡献与垂范。
