每个孩子都是一颗星星，各自散发着独特的光芒。
三年前，我刚从大学毕业，就接手了一个由33个孩子组成的班级。从大学校园的安静到小学的活泼跃动，我面临了巨大的转变。在这个充满活力的小学世界里，作为男老师，我发现自己难以展现出女教师那样的同理心和温柔。尽管尝试提高我的音量和语调，但始终难以适应，仿佛与孩子们之间有一层模糊的迷雾，彼此都感到困惑。
随着时间的推移，我发现孩子们对老师有着天然的好奇心。他们喜欢询问我的个人喜好和兴趣。于是，我开始在课堂上分享我喜欢的诗歌、音乐和电影，逐渐地，孩子们开始真正接近我、理解我并喜欢上我。最终，我能够像朋友一样与他们沟通，向他们展示我的情感和喜好，这不仅增强了我对他们的管理，也让我成为了他们情感世界中的一部分。
然而，作为班主任，我的工作不仅涉及孩子，还包括家长。如果将孩子比作星星，那么家长便是他们的太阳。不同的家庭背景影响着孩子们的行为和情感发展。例如，一年前，我们班转来了一个名叫小Y的学生，他的学习和社交能力都较弱，经常与同学发生冲突。一次偶然的机会，我发现了他脸上的伤痕，原来是家庭暴力的痕迹。通过与他的母亲的沟通，我了解到他在家里的沟通和饮食问题，甚至考虑过寻求心理医生的帮助。当我看向小Y时，我的内心充满了怜悯，他只是一个迷失方向的小孩。从那以后，我开始更加关注他，尽管一开始遭遇了许多挫折，但慢慢地，小Y开始敞开心扉，变得更加关心和帮助同学。他的笑容也逐渐明亮起来。
这使我们反思，在遇到问题时，我们应该更多地从家庭教育的角度来考虑孩子的行为，而不仅仅是责备学生。作为教师，我们是连接家庭和孩子的桥梁，帮助他们解决问题，引导他们正确成长。每一个孩子，无论成绩如何，都应被鼓励成为一个关心他人和集体的成员。这种角色意识的培养是我们不断强调的重点。
作为教师，能够在学生最需要的时候给予关注和爱，帮助他们发现并发光发热，是一份难以言喻的财富，也是教育工作中最有价值的部分。我希望我的学生们能够成长为对社会有用的人，拥有苏轼所说的乐观与豁达，毛泽东所描述的青春活力，以及鲁迅所倡导的积极向上的精神。即使不能光芒万丈，也要以自己独特的方式闪烁。
让我们共同努力，为孩子们的闪光人生保驾护航，使他们的每一个微小的光芒都能熠熠生辉，共同创造一个闪耀的童年！
成都理工大学附属小学,廖杰
