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近日，有媒体刊文指出，乡间少年对他们所能接触到的唯一的“知识代言者”——底层学校中的教师，更多的是“瞧不起”。中国西部农业县一所学校的乡间少年们如此描述他们的老师：“他们算什么呢？在这个社会里绝对属于被淘汰下来的‘产品’了，在社会上也没什么尊严，所以就只有在我们面前装装权威耍耍威风而已。我敢保证：在他们那批同龄人中，我们老师绝对是成绩最烂的差学生，否则他们也不可能到农村学校里来当老师。”（8月17日《中国青年报》）
对于这个新闻的解读，很多人容易陷入了这位少年话语的误导，那就是，老师们被瞧不起与读书无用论紧密相关，或者直接就说，乡村老师被瞧不起原因在于农村教师收入差、地位低，但问题没有这么简单。
简单来说，农村教师社会地位低、收入差这一问题存在，这也是国务院日前发布《国务院关于加快发展民族教育的决定》，要改善教师福利待遇，将绩效工资分配、生活补助向农村倾斜的原因。但农村教师待遇的对比是相对的，在农村这些老师和学生们的家长来对比，那么，显然农村教师又是香饽饽，这也是很多农村教师家有条件将家庭安在城里的原因，在此，这些学生为什么没有鄙视下自己的父母和亲戚朋友呢？
毫无疑问，近些年读书无用论盛行，但它却不是学校瞧不起老师的根本原因。根本原因在哪里？其实少年的话中，已经交代的很清楚，“在我们面前装装权威耍耍威风”，也就是说，学生对老师的攻击更多的是源自老师对学生态度的恶劣，学生攻击贬低老师的话，更多的是一种回敬。联想到一些老师在批评学生时的恶毒语言，以及耻感教育的方式，学生的恶毒更多的是部分老师教学行为的投射。
看完全文后，就不难发现这一点。如文中交代，多数学生都是寄宿在学校，学校的管理如何呢？首先是作息规律是反常规的，中小学的学生原本有娱乐玩耍，需要老师解惑贪心等的交际，但现实中呢？老师们下午一下课就离开了学校，回到了县城或镇上的家里，没有对学生的管理，更体现不出对学生的关爱，在这种情况下，孩子们的第一感受就是老师们将他们遗弃，老师对工作缺乏热爱，学生自然对老师对方了愤恨。
学生的思想不过是社会的反射，尤其是老师行为的反射。在文中，我们不仅看到老师们对学生缺乏关爱，通过摄像头等的强权进行管理和统治，更是激发了学生的逆反心理。中小学正是学生们叛逆的时期，这个时期是最需要家庭和老师关爱的时候，这个时候，家庭他们回不了，在学校里得不到老师的关爱，由此，他们攻击老师不也很正常吗？
学生对老师的攻击是恶毒的，贬低老师的身份却不能简单的解释为读书无用论，真正的问题是，很多老师太过功利，一切向钱看，将教师的工作简单地当做了谋生的手段，在此情况下，学生们自然用金钱的角度来评判老师。在此不妨反问，如果老师对学生充满了爱，如果学生对老师充满了尊敬，学生还会用金钱这一功利的角度来看老师吗？我国的老话早就说了，子不嫌家贫，母不嫌子丑。老师被攻击，还是师生情分不够。
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