11月27日，全国大中小学思想政治教育一体化战略研讨会在上海召开。教育部党组成员、副部长翁铁慧出席并讲话，上海市委副书记吴清，上海交通大学党委书记杨振斌，国家文物局党组成员、副局长罗文利出席并致辞。
会上，成都市委教育工委书记，市教育局党组书记、局长熊宗辉以《聚焦核心要素 强化协同育人 提升基础教育学科德育的针对性、实效性》为题作了交流发言，教育部充分肯定了成都市中小学学科德育经验做法，特别强调了成都在全科融合课程体系建设上的努力探索，具有很好的启发和借鉴作用。
近年来，成都教育系统坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，围绕知识传授、能力提升、价值引导、人格塑造“四位一体”目标，聚焦课程、活动、师资、评价探索中小学学科德育创新，不断提升基础教育学科德育的针对性、实效性。
从“知识探究”到“全面成长”
构建全科融合课程体系
整合课程及课程实施中各种思政因素，实现各类课程与思政课程同向同行。
01.实行全科集体教研
在市县校三级建立课程共研机制，836名学科教研员共同研讨新课程标准和内容，带动14.2万名专任教师打造学科德育体系。
02.推进课堂教学改革
探索启发式、探究式、讨论式、参与式等四类教学方式，注重选择情境性、理解性、生活性内容，深化课堂教学改革，实现知识教育向价值教育转变。
03.成立五人督导小组
建立由学科教研员、教学副校长、教导主任、教研组长、骨干教师组成的“五人督导小组”，每人每学年走进课堂听课不少于100节，不断改进教学设计，提升全科育人实效。
从“课堂学习”到“综合实践”
打造全程融入活动场景
将思政元素潜移默化渗透到各类活动中，让学生走出课堂、走进城市、走进生活。
01.向内挖掘
发挥学科知识在校史、校训、校歌、校风和校园建筑景观等文化资源价值挖掘中的作用，打造文化特色学校249所。
02.向外整合
统筹家校社等各方资源，深度结合主题班会、队团活动、国旗下演讲等，重点打造学生成长讲座等6项市级品牌活动。
03.走出校园
大力推动进社区、进场馆、进绿道，建成环城绿道农业科普基地等体现学科拓展的综合实践场所20余个，年均覆盖学生志愿者10万人。
从“专职德育”到“全员育人”
培育人人参与师资队伍
始终践行“人人要育德、能育德、乐育德”理念，推动教师全员参与。
01.完善网格化全员育德体系
构建市县两级教育部门统筹、教科院组织、教研员引领、全体教师参与的学科德育蛛网工作格局，近20万教师同频共振。
02.搭建教师成长平台
构建行政、教研、学科教师、班主任等参与的学科德育发展共同体16个，通过现场座谈、专题指导、主题沙龙、观摩交流、技能大赛等6类形式，分层分类开展学科德育实践研究。
03.增强教师荣誉激励
将学科德育工作成效作为学科带头人、特级教师评选的必备条件，量化学科教师德育能力并将其纳入优秀德育工作者评选，每年按教职工总数的1‰进行表彰。
从“分数考核”到“价值评价”
完善全面立体评价制度
探索过程与结果并重的全方位、综合性评价制度，对学生进行“立体画像”。
01.围绕核心素养分段改革评价内容
按照学前阶段重点抓“认知、生活、交往”三种习惯养成，小学阶段重点抓“学习、实践、情感”三种能力培养，中学阶段重点抓“人文、创新、人格”三种素养提升，重构评价指标。
02.改革评价方式
在各类评价体系中逐年降低考试成绩比重，提高思政教育、学科德育等比重，教学质量评估指标考试成绩仅占15%。
03.优化考试内容
聚焦核心素养导向的教学设计、学科实践、跨学科主题学习等重难点，深化教学改革，改进中考命题工作，引导学生关注现实生活。
下一步，成都教育系统将积极回应新时代对育人的新要求，坚持价值性和知识性相统一，不断改革创新实践，以价值观育人和专业育人的有机统一促进学生全面发展。
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