【成都教育】成都开展初中四年制教育改革试点

今年七月，锦江区公办初中、成都市七中育才学道分校已获成都市教育局批准，开展初中四年制教育改革试点。通过随机派位，确定了第一批四年制初中学生名单。

和以往的小学初中“6+3”相比，新的“5+4”将带来什么样的改变？

为何试点？让学段转换更顺畅

小学6年和初中3年的设置，是全国大部分地区多年来的传统标准，成都市锦江区为何要进行这样的改变？

“经过调查研究，我们发现，在孩子的成长中，在学段的对接上，特别是小初对接上，至少存在断层、冲突、欠缺、置前和分离等五个方面的问题。”育才学道分校校长阳波介绍说。

很多新进入初一的新生确实有这样的感受。“小学阶段，拿双百分是很正常的事情，80多分那是很差的成绩了。而进入了初中之后，能上90分都算是不错了。”今年刚刚跨入初一的林峰同学感觉入学的摸底考试难度很大。

而断层、冲突、欠缺，则是造成这种“新常态”的主要原因。

阳波介绍，断层，是指进入初中之后，学习难度陡然增加而出现的学习能力上的断层；冲突，从小学升入初中后，学生对新的学习环境和节奏，在心理上处于未准备或者准备不充分的状态；欠缺，初中对学生在学习经验、习惯、方法及意志力品质的要求上大大提高，而出现的学生在这方面能力的欠缺。

初中四年制的改革，就是为了解决这样的问题。但这样做可行吗？“从试点情况来看，效果是不错的。”阳波介绍，上海2004年9月全面实行“五四”制，并确立了与“五四”学制相适应的课程教材体系、师资体系以及教育管理模式和评价体系。近年来，北京、山东、安徽、江苏、浙江、广东等地也纷纷进行“五四”学制改革探索，并逐步向“五四学制”过渡。

课程怎么排？全盘拉通精心整合

和普通的三年制初中相比，四年制的初中课程设置上会有什么区别？

阳波介绍，以往的小学六年级很大一部分时间，都是用来进行复习和巩固，而在四年制模式下，我们就可以把这一部分时间用来提前学习初一的新知识。每个年级都在提前学习。“这意味着，如果我们的学生转学出去，学习进度上不会有障碍，而别的同年级学生要转进来的话，会有点跟不上进度。”

阳波认为，这能够一定程度解决初中和小学学习难度断层的问题。

而在四年的课程设置上，该校对各学科进行了全面梳理，通盘设计。有效解决学段转换中学生的种种困惑。

例如语文方面，针对学生语文学习中积累不足、阅读方法欠缺、文言文学习困难的现状，拓展出《国学经典》、《名著选读》课程，由专任教师执教。数学方面，针对数学学习中学生数学思维深度和广度不够的现状，增设《数学思维拓展》课程。

“从语文课程设置可以看到，我们在6-7年级用于教材教学的时间相对较短，把更多的课堂时间用于解决学生在小初学段转换过程中感到困难的问题，如文言文的问题、阅读与写作的问题。解决好了这些问题，学生在后面的学习中大多都会感到比较轻松。”阳波说。

其实，育才学道分校在四年制之前，就已经以试点的方式进行了初中衔接班的开办，取得了良好的成绩。“试点情况很好。就以家长最关注的学业成绩来说，去年学校中考上‘省重线’的学生超过85%，其中45%的学生达到了四七九的录取线。”

长远考量，素质发展是重点

提前学习知识达到衔接的功能，只是这多出来一年要做事情的一部分。

“四年制度最大的好处，是初中可以腾出更多时间，开展更多实践课程和活动，为学生全面发展和终身发展打下良好基础。”

有了更加充足的时间，丰富的选修课，成为了学习中的一大亮点。学校开设了人文科学、自然科学、艺术体育、生活技能、学生社团等五大类共50余门选修课，每周2课时，固定在周三下午进行。

每个学生修完两年的选修课，毕业时颁发选修课结业证书。

这样的方式得到了学生们的认同。该校学生王汝霖表示，这里和小学的最大区别是“出去的机会”特别多。“小学出去一般就是春秋游，但这里每两周都要出去。”阳波介绍，学校每两周会有一次半天甚至全天的外出实践，不让学生当“书呆子”。