刘春梅，女，汉族，1976年12月生，本科学历，1996年8月参加工作，中共党员，小学高级教师，曾担任淮口镇幼儿园副园长，现任淮州新城幼儿园副园长;工作中善于学习与反思，所撰写的研究报告多次荣获市县一等奖;曾荣获金堂县德育先进工作者、县优秀班主任、金堂县教学能手、成都市优秀青年教师等荣誉称号。
马卡连科说过：“教育，首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。”幼儿教育区别于小学、初中的教育，它是终身教育的奠基阶段。好笋出好竹，好师出好徒。作为幼儿教师，必须具有良好的师德，拥有一颗耐烦的心，一颗细致的心，一颗博爱的心。
工作中，当我们拥有一颗耐心的时侯，我们才能平心静气地去处理孩子们那些琐碎的事，才会在孩子犯错时不至于大声的批评孩子。我们在踏上工作岗位的第一天，面对孩子第一件要做好的事就是晨检工作，晨检工作非常重要，他对孩子在园平安度过一天意义十分重大，要坚持天天做好这个环节的工作，就需要我们有相当的耐心。一直记得我曾带的一个大班，是一个快放寒假前的一天早晨，晨检时我没有逐个检查孩子的包里是否带有东西，晨间活动时，我无意间发现洪宇包里揣了好多泡泡糖，我立即意识到孩子入园时我没有耐心的做好晨检工作。直接让孩子把泡泡糖交给我肯定会影响幼儿的情绪，怎么办呢?我平静的把孩子组织起来进行谈话，最开始，我对小朋友说：“呃，今天刘老师闻到教室里有泡泡糖的香味，你们谁带了泡泡糖来?”孩子们立即七嘴八舌回答;我没带，我没带，其中我听见洪宇回答的声音特别响亮，在孩子们的回答声中，我在教室里走了一圈，接着对小朋友说，我已经知道泡泡糖的香味是从哪个小朋友身上发出来的了，请这个小朋友把糖送到老师这儿来。孩子们听了我的话，你望望我，我望望你，这时我细心的发现洪宇开始用手紧紧捂住自己的包，任然没有把包里的糖拿出来的意思，怎么办呢?活动室的一面镜子突然让我灵机一动，我拿着这面镜子对小朋友说，现在老师手里有一面魔镜，我要用这面魔镜来把带糖的小朋友照出来，看看到底是谁。说完我开始假装照了起来，这时我发现洪宇一下站了起来，并把包里的糖摸出来握在手心里，怯怯的说：我带了泡泡糖。当我问他为什么开始一直不愿意把泡泡糖交出来时，孩子居然回答：“刚才泡泡糖在睡觉。”面对孩子天真的回答，我和班里的小朋友都忍不住笑了。接下来我没有批评这个孩子，而是对全班孩子说：今天就让洪宇带来的这些泡泡糖在刘老师这里睡觉，以后所有小朋友都不要把泡泡糖带到幼儿园来，就让泡泡糖在家睡觉吧。试想，如果当初我没耐心去慢慢引导孩子主动、自愿把东西交给我，而是粗暴的强迫孩子把东西交出来，那么，孩子一定会很不开心。通过这件事以后，无论遇到什么事情我都能耐心地去面对和处理。
工作中当我们拥有一颗细心和博爱之心时，我们就会仔细的去观察每一个孩子的一言一行，观察每一个孩子的情绪情感。我曾经教过一个叫壮壮的孩子，这个孩子入园时才两岁。每天来园时，我细心的观察他发现，孩子既不与家长道别也不与教师问好，眼睛总是盯着一个地方，一副很生气的样子。不管老师和家长如何引导他都不愿说半句话。在日常生活和学习中，他也不与其他幼儿接触，对于老师的话也充耳不闻，不愿参加任何活动。这可使我措手不及。本着对孩子的关爱，我在参加县级课题《农村留守婴幼儿心理健康问题及干预研究》研讨时，就把我们班壮壮的情况与课题组的成员一起讨论、研究，在他们的建议下，我一边细心观察壮壮在园的表现、一边向家长了解幼儿在家的情况——原来，他是一名留守儿童，父亲常年再外打工，母亲也很少在身旁，平时都和爷爷奶奶一起生活，对于孩子的这种自闭现状他们也感到很担忧。后来与课题组的老师们一起细心分析、收集学习各种关于留守及自闭儿童资料、寻求措施，首先我采用了情感沟通法，在日常的教学生活中引导较为开朗的小朋友主动与他接触，与他游戏减少他的孤独感;其次我采用了抓住契机法，通过细心观察发现壮壮喜欢绘画活动，于是我就抓住他的兴趣点与他交流;最后我采用了游戏引导法，在游戏中给他提供一个表现的平台引导她与同伴共同游戏。通过这些方法我终于让这名孩子慢慢变得开朗起来。
壮壮的成长变化让我逐渐认识到要成为一名称职、优秀的幼儿教师，就是要进行课题研究，通过课题让我们一线教师学会细心观察孩子、善于观察孩子，在观察的过程中发现幼儿的兴趣点，抓住适当的教育契机，并将此生成好的主题网络，以便从幼儿的兴趣和实际出发开展教学。
在幼儿园的一日生活中，老师的灵感，往往与他的理论水平密不可分满。美国心理学家波斯纳曾提出，教师的成长公式是经验+反思=成长，波斯纳指出，如果一个教师仅仅足于获得经验，不对经验进行深入的思考，那么，即便有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复”。春秋末期的思想家和教育家孔子也说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”做一名善于反思的研究型教师，是我十多年来平凡工作的奋斗目标。“今天活动的效果怎样?”“为什么会是这样的效果?”“怎样做才会更好?”这是活动后我常会问自己的三句话。在对这三个问题的回答中，我反思出自己教学过程中的问题症结所在，敦促我进一步展开思考，寻求教育教学的最佳途径，使教育更能起到真正促进孩子发展的作用，而在这一平凡的过程中，我也随之成长、成熟，不断进步。
态度决定一切，不管做什么事情，态度是非常重要的。因为爱，所以爱!爱能让我们体验到幼儿教育带来的快乐和幸福，体现自己教育生命绚丽的存在!爱，让我耐心地面对每一个孩子，一往情深。
