刘露萍，女，团员，从事幼儿教育教学工作2年，现担任副班长及啦啦操教练员一职。曾在合江幼儿园论文比赛中获得“难忘的一次”三等奖，2017年~2018年晋级啦啦操中级教练员证书。
转眼间，我已在幼教的岗位上工作了两年，但在我感叹时间飞逝的同时，也看到了自己也在这个飞逝的瞬间慢慢成长。从最初的懵懵懂懂到现在能够副班长一职。还记得当初的我为了能将班级常规、一日的教学活动做好，急得团团转，作为一个刚从校园出来的“新手”，主要重点就是个人的组织能力及教学能力。对我记忆深刻的就是在一次数学教学活动中，由于对大班幼儿的年龄特点不了解，所以在备课时教学材料不充分，导致孩子在活动时兴趣较低，专注力较差，参与性较少，甚至在活动时有个男孩子直接就对我说：“老师，好无聊啊!我们可以玩会儿游戏吗?”顿时我就在想，“为什么活动流程和整合教材一样，可孩子却不喜欢呢?为什么我和其他老师上的是同一堂课，可是效果却没有别人上的好呢?...”在这些问题下不断反思自己，将自己的活动流程及过程中所出现的问题向前辈们讨教，进行交流并思考解决方法。为此，在前辈们的建议下通过阅读《3-6岁儿童学习与发展指南》结合整合课程，去观察、了解他们，让自己融入其中，去发现自己问题所在之处，能够得到有效的解决办法，提高自己的教学经验。在经历这次事件后，每次设计教学活动时都会依据幼儿的年龄特点，根据活动主题目标、幼儿的年龄发展需求来选择适合幼儿的教育教学活动，并运用多种教学手段，通过具有操作性、趣味性等方式来激发幼儿的兴趣，提高幼儿的参与性，尽可能地打破传统教学模式。而大班幼儿正是需要这些条件，才能支持幼儿在数学活动中能自主地学习，“学中玩，玩中学”。
从幼儿角度出发，还原幼儿天性，打破传统教育理念，营造健康美好的学习和玩耍氛围，让幼儿能通过“学中玩，玩中学”的模式得到全身心的发展。教师给予每个幼儿无微不至的关爱，关注幼儿每一个细节，让每个幼儿在“爱”的环境下，快乐茁壮的成长。
