肖雪梅
从教十四年以来，一直耕耘在小学数学教学天地，带班有想法，教学有方法。她常说自己没有过人的长处，实际上她有自己的教育理解与自我坚守：成为孩子成长路上的引导者、支持者、同行者，并与孩子们一起努力生长，成为更好的自己。
不同的经历，丰富了教育生命的底色
2007年大学毕业后，肖老师在两所学校任职过。她说道：“不同的学校给了我不同的生命养分，让我的生命内容更加丰富。每换一次学校，都必须对自己有一个重新定位。我需要清空一部分已有的认知，接受新的教育教学理念。”不同学校能够接触到不同的学生，他们个性化的成长经历，为肖老师打开了一扇扇窗，丰富了她的教育经验。最开心的是结识了更多优秀的前辈和同事。她是一个善于观察、发现别人优点的人。那一个个闪光点她会悄悄的变成她的囊中之物，从而让自己的教育教学工作更加完善。肖老师说她很幸运来到高新区，很荣幸来到玉附这个集体，在这个集体中她感受了家人般的温暖，从生活到工作，都受到了太多的关爱。如果说现在的“她”比6年前的“她”更优秀了，那一定是玉附这块有营养的土地滋润她，培育了她。
做班主任，她用真诚的教育爱书写最美语言
因学校工作安排的原因，让本不是班主任的她，机缘巧合成为了一群孩子王，变成了孩子们的班妈妈。说起班主任大家是又爱又怕。班主任工作的繁忙与辛苦大家都能体会。但作为一名班主任，幸福也是不言而喻的。一个班级，在你精心的培育下，集体中充满了“爱”;一个孩子，在你点点滴滴的教育下，逐渐长成大家期望看到的美好。这种感觉，就像初为人父母，看到自己的孩子一点点成长的惊喜。
在班级管理中，肖老师关注孩子自我能力的培养，给与他们信任和鼓励，放手让学生参与到班级管理，培养学生自我教育、自我管理和自我约束的能力，以及勇于担当的责任意识，孩子们真正成为了班级的主人。肖老师始终坚守自己的教育初心，用爱滋润每个孩子的心灵。面对班级中的“问题儿童”她总是用更多的爱去相信、理解、尊重与引导，你在课间经常会看到牵着肖老师衣角的孩子，他像肖老师的小尾巴，他就是那个幸福的孩子。尽管他会经常“闯祸”，但一点都不影响他成为肖老师眼中的可爱孩子。她是新手班妈妈，但她说：“只要心中有爱，班集体中的问题都不是事儿。”
当数学老师，她用多彩的教育方法培育学生的智慧
当你走在学校操场，可能你会恰巧发现有一位老师带着一群孩子抬头仰望天空，用手指着太阳，或许你会以为这是体育老师在带领孩子们进行活动呢!其实，是数学肖老师正领着她的学生在上操场上上数学课呢!如果碰巧你路过肖老师上课的教室，你会奇怪肖老师班上的孩子怎么蹲着、趴在地上上数学课，老师呢?已经淹没在孩子堆里了。课堂永远都不是固定的场所，教学方法也应该是多彩和丰富的。在肖老师的数学课堂上，她在努力把课堂还给学生，给孩子们搭建平台。肖老师始终认为，数学学习不仅仅关注学生对知识本身的习得，更要关注孩子们在学习的过程中学习方法的获得，思维的发展，智慧的生成。孩子们在这样的课堂中学习，能感受到了数学的魅力与快乐。
成长为学科组长，她积极投身学校课程改革
肖老师说：“当教研组长，我就是菜鸟。”是的，她确实是菜鸟!但从她身上我们看到了一股劲儿，一股认真的劲儿。这一年，她做了很多，很多是她曾经没有做过的事。她说，她抱怨过，但转念又继续手中的事。这一年成都市优秀教学成果申报、学校课程建设、教研组的建设等等，在每一个下班后的夜晚，或是每一个应该休息的周末。在学校的教室、办公室或者是会议室总能看见作为肖老师和她优秀的同事们在认真商量、专心研讨的身影。肖老师说，有些事不是她愿意做的，但做着做着，就有了特别的感觉。从不情愿变成欣然的接受，为什么呢?因为有意义、值得!
相信，在未来的工作中，肖老师将继续带着她对教育的热情，对教育的热爱在教育之路上发光发热，行稳致远!
玉林附小,肖雪梅 ,用爱守望,智慧耕耘,
