《小学生学业发展增值性评价的实践探索》研讨交流会——石室小学推进教育制度评价改革实践之路

    四川教育新闻网成都3月18日（陈海燕）2016年3月18日，由石室小学提出的课题《小学生学业发展增值性评价的实践探索》作为2015成都市“十三五”重点教育规划课题，今天在学校开展研讨交流会。

    会议由学校副校长彭家荣主持，学校邀请了四川省教科所理论研究室王真东主任、四川师范大学教育科学学院李江源教授、成都市教科院教育改革发展研究所胡燕所长 、成都市教育科院督导评估监测研究所张丽教研员、成华区小教一科李晓静科长、成华区政策法规科曹建全科长、成华区办公室副主任刘小葵、成都市成华区教师进修校理论室邹昌淑主任，学校校长曾蓉及各课题组负责人、参研人员共同参加会议。

    会议一开始，学校校长曾蓉以《小学生学业发展增值性评价的实践探索》为主题进行开题报告，汇报开题内容，分别从问题提出、理论支持、关键概念、存在问题，研究的目标和内容、研究方法、研究的重难点及措施、研究的周期和步奏以及预期研究的成果九个方面进行汇报。其中把“增什么值”“如何增值”“增了多少”作为研究的重点，也就是评价的内容，评价的方法和途径，评价的结果和作用。

    随后，参会的专家们一一对学校这一课题进行指导及交流，其中，四川师范大学教育科学学院李江源教授指出学校以“仰望星空，扎根大地”为根本，立足于做更好的‘我’，用纵向比较超越自己从根本上逐渐达到自我增值；把责任还给家长，把文化还给学校，家校结合，内外兼备做到更好。同时提出过程的重要性不能计较短时间效果，要重视长时间研究与实践，逐步沉淀与改变。四川省教科所理论研究室王真东主任也表示这一课题很“专业”，发展、增值、评价本身就很专业，需要更多专业人士支撑，师生参与度也很广，但是必须把专业转变成常态；同时建议可加入学习心理学、教育测评学、教育评价学等，也要反思评判本身的能力，不能以指定性问题得出结论，最好让实践的主体目标提出意见。