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5月7日是上海民办小学面试日。据市教委数据显示，今年上海共三万一千多人报名民办小学，平均录取率大概在1:3左右，上外附小这样的名校录取比率则为1:10，有个别更热门的学校甚至达到1:30。 “家长一定要淡定。”5月11日，华东师范大学学前教育与特殊教育学院学前教育系教授华爱华就“幼升小”问题接受澎湃新闻采访，“孩子的学习过程很漫长。一年级的‘赢’不算赢，一年级的‘输’不算输。要注意培养孩子的学习兴趣和学习品质。”是牛校成就学生？还是学生成就牛校？ “我一直在思考，一些民办小学为什么被称为牛校？为什么吸引众多家长？难道真是因为它们代表了优质教育资源，教育水平高？” 在华爱华看来，真正的好学校不必靠“择优”来成就它的名气。 “家长们看到的是升学率。但是，如果这些学校无法选择生源，按‘摇号’或‘就近入学’接收学生，它们还会有这么高的升学率吗？如果还有这么高，那就表明它的教育质量确实高。但如果是以学生的提前、加倍学习来成就学校的名气，所谓‘牛校’我是要打问号的。” 华爱华说，孩子在被选择的过程中，负担被加重了。而小学为了不辜负家长的高昂付出，也很重视升学率，加重学业负担，让孩子牺牲其他方面的发展。“这是学生成就学校，并不是说学校本身就是真正的好学校。” 她也承认，面对几倍于招生人数的意欲入学的生源，有的小学确实不得不进行“选择”，但具体的选择方式有待优化。 “真正的好小学不应该太看重抢跑式超前学习带来的暂时优势，应该看重孩子其他方面的学习品质，例如学习习惯、自理能力、交往能力等。比如学校可以去找幼儿园了解孩子的特点，可以找家长谈话，可以通过活动对孩子进行观察等。” 怎么看待“输在起跑线”上？ 据说，此前上海民办学校误发录取通知短信，先是发给家长“您的孩子被录取了”，接着又发“此前系统有误，您的孩子没有被录取”，让家长和考生的心情经历了很大的起伏。 在不少家长的观念里，小学一年级甚至更早的时候就是孩子人生的起跑线：进了好小学，就更能进好中学，最后考上好大学。 “这都是家长自己的推理。这种错误的认识会让家长压迫孩子，孩子以后就能难跟上去。” “小孩的个体差异本来就很大，有的人起点高，有的人起点低。”华爱华说，起点高的原因有两种，一是受过高强度集中训练，比如在外面报辅导班，做提前学习；还有一种是家长平时注重教育渗透，比如带孩子参观博物馆、出去见世面、让孩子多阅读等。 “起点高的孩子相应地有两种发展可能性。一是后期会慢慢落下去，二是因为保有学习兴趣，始终有一个好成绩。” “也有起点平平的孩子，在四年级、五年级的时候成绩逐渐追上来。也有一直（成绩）上不来的。一旦家长的逼迫让孩子失去好奇心和学习动力，处于被动学习的状态，成绩就会上不去。” “因此家长应该注重的是孩子的长期学习过程。能够走到后面，被称为‘赢家’的孩子，一定具有良好的学习习惯，并且有求知欲望。如果是被动学习，收到压迫产生焦虑紧张情绪，后期上不去的可能性很大。” 华爱华还补充，公办学校的师资并不差，老师都是从师范学校毕业的，都是合格的教育工作者。“如果家长逼迫孩子学习又成效不好，就把责任推给公办小学，这是不合适的。” 提前学数英，要看孩子兴趣 至于幼升小考题中常见的英语、数学，华爱华认为若出于孩子自己的兴趣，那是可以先学的。但如果是“家长的兴趣”，她坚决反对。 “掌握同一个知识点，幼儿的学习效率远远不如小学生，要多花几倍时间。”华爱华反问，“如果要付出大量时间代价、牺牲孩子的快乐，让孩子体验超年龄的难题，到底值得吗？最后孩子到了该学的时间点又失去了学习兴趣，得不偿失。” 事实上，不少家长得知隔壁家、楼上家或某某朋友家的孩子会奥数、英语后很容易产生比较心理，生怕自己孩子落后了。 “竞争并不是越早越好的。比如我有一次碰到一个家长送孩子去学前辅导班，我就说这种提前学习只是暂时领先，随着年级提升，大家都学了这些东西，优势就没有了。那位家长说，所以我们就继续在外面学，不学就要被别人超过了。” “这样花费大量时间和财力，最后也不一定能保持优势。这种竞争性的学习，家长把自己的虚荣心强加给孩子，孩子很容易忽略了学习兴趣。到后面孩子成绩上不去，家长不知道是自己的长期压迫导致的，还以为是孩子的能力不行。” 如何寓教于乐培养孩子？ 华爱华感慨，孩子的心理健康很重要。“我们都希望孩子有一个阳光开朗的性格，这比积累知识更重要。” 那如何让孩子有健康的心理？华爱华举例，比如多让孩子在幼儿时期进行游戏。“国外研究表明，四岁孩子搭积木的能力与他中学时期的数学能力正相关。 因为积木涉及到对称、架空、测量等，有很多数学思维在里面。”又比如在生活中培养孩子的时间观、秩序感，给孩子阅读、涂鸦的机会，都有长远好处。 “学习不在于幼儿园时期记了多少拼音汉字，而在于培养孩子的学习能力，这些能力在孩子后期学更难知识的时候就会显现。” 华爱华表示，孩子的特长一定程度上与天赋有关。家长要做的是让孩子尽可能接触各种机会，让兴趣自发形成，等兴趣显现之后再来定向培养。“不要一早就替孩子定向。比如家长可以提供工具材料，让蜡笔、手工纸等触手可及，又比如经常带孩子去美术馆，而不是一开始就送孩子到外面特意去学画画。” “机会与天赋相辅相成。孩子越小，广泛的机会越重要。” |
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