四川教育新闻网成都9月21日讯 （赖波 通讯员 卫启平）军体文化渗透进了华兴小学的方方面面，从晨读到午餐，从上课坐姿到家庭作业，学校都以“军人”的标准要求学生。学校有“四渡赤水”的缩小版，学生可以在这里直观地了解红军长征时候爬雪山，过草地的艰辛；学校还有射击场，军人示范岗，学生可以体验到军人身上坚持不懈的品质以及严格的纪律意识。
“小军人”示范岗培训
“小军人”双入队仪式
“我们的目标并不是培养小军人，但是我们要让学生学习军人的规则与坚持。基础教育的意义不仅仅是让学生在校六年期间学到知识，而更应该是教给他们学习的方法和能力，这将让学生终身受益。”校长说，这正是成都市华兴小学一直以来坚持军体文化的原因所在。
学会协同作战
我们不是一个人在战斗
王宏是五年级的班主任，他曾经所在的年级打造“海陆空”文化。全年级三个班分别被命名为海军，陆军和空军，分别以航空母舰，坦克和战斗机作为班级标志。
王宏所在的班是“海军”部队，“华兴号”航空母舰是班级的代名词，而全班学生是以各自名字命名的“护卫舰”。班上的四个大组分别代表不同的部队，部队之间要评比，有竞争，在这样的文化熏陶下，同学们是一个团队在战斗，而不再是松散的个体。
“希望我们的同学们在知识的海洋里团结协作,我们要学习海军战士的集体意识，合作意识。”王老师说。
教室里有一个文化角，被命名为“学海亮剑”，这是专门展示学生书法和作文的地方。小刚（化名）同学的钢笔字写得不好，他所在的小组总是得不到高分，组上的同学很着急，有的帮小刚选字帖让他临摹，有的教他写字的技巧。小刚知道他拖了大家后腿，也铆足了劲想争一口气。
过了一段时间，小刚拿了厚厚的一摞钢笔字作品递给王老师：“我也想展示作品。”
一天的晨会上，王老师说：“今天我们有一位同学要亮剑，展示他的钢笔字。”当王老师把小刚最初的作品用幻灯片播放出来时，有同学笑了，的确，幻灯片上呈现出来的钢笔字歪歪扭扭，谈不上美感，而当他们看了小刚后来的作品时，嬉笑声逐渐消失，同学们安静地看着，当放完最后一幅钢笔字作品时，全班同学报以热烈的掌声。
“同学们，我们不是一个人在战斗，我们是一个团队。协同作战，团结合作是军人的特质，只有每一艘护航舰都发挥最大的作用，‘华兴号’航空母舰才可以变得更加强大。”王宏老师说，只要把学生用“集体”的名义联系在一起，就可以调动学生的学习热情，因为每一名学生都不愿意拖后腿。
飞夺泸定桥
军营勤务兵
不抛弃不放弃
每一名同学都是我们的“战士”
小林（化名）是从外地转入华兴小学读三年级的男生，由于长期不在父母身边生活，他的性格特别孤僻，甚至还会与同学发生摩擦，简直是让老师头疼的学生。有一天，班主任廖桂芳在教室外面偶然看到，小林正在用透明胶把班级文化墙上脱落的图片贴好，这个小小的举动让廖老师心里很温暖，同时，廖老师发现小林的绘画功底不错，于是找到小林：“我们班的班级文化该更换了，老师想找一个小帮手，你的画画得不错，老师想把这个任务交给你。”小林使劲点头，廖老师说，她第一次感受到小林的目光是那么真诚。
刚刚转学过来，小林的学习成绩不是很好，但廖老师发现他特别聪明，只是需要寻找一个突破口，才可以激发他对知识的渴望。廖老师为他量身定做了一个“工作”：“老师想请你帮忙给同学们出考试题，你出的每一道题都代表老师，不要丢脸哦。”小林郑重地接下了这个任务。廖老师说，小林要出考题，自然就要弄懂所学的知识，有了学习的动力，当他把学习看成是一件工作的时候，他的身上有了一份责任。从那以后，小林的成绩有了明显进步，而他与同学之间相处融洽了很多。
每当小林的作文里出现优美的句子，廖老师都会当着全班同学的面表扬他，他的每一点进步都受到老师、同学的肯定。小林的父母给老师发来短信：“谢谢您，是您给了孩子学习的动力和方向。”到了小学毕业的时候，小林的语文成绩已经在全校名列前茅，他的体育特长也为学校收获了荣誉，几所知名中学都向他抛来了橄榄枝。
廖老师说，任何一名学生都如战士，他们进入“军营”时自身条件层次不齐，但只要激发出了他们的潜力，他就一定是一颗好苗子。正如《士兵突击》里所说的那样：不抛弃，不放弃！
战斗机模型展示
军体文化无处不在
在励志园学习“飞夺泸定桥”
军体文化在华兴小学体现得淋漓尽致。
廖桂芳老师所在的班级教室里张贴了“战绩阵地”，同学们的日常生活学习的每一个细节都被视为“战绩”纳入考核，从晨读到午餐，从上课纪律到家庭作业。每年评选优秀学生，“战绩阵地”上的标记一目了然，体现了公开公平公正的原则。
赵兴凤老师去年接手一年级，小朋友刚刚进校时她就创编了“小军人歌”，上课坐姿，书写方式等，都被写进了歌词当中。用小朋友喜闻乐见的方式规范他们的行为。“良好的习惯是从小开始养成的，只要养成了良好的学习习惯，对孩子终身的成长都有意义。”赵老师说。
“一路一墙一廊一厅和四园”是华兴小学的特色，充满了浓浓的军事味道。
传承路以“井冈山精神”，“延安精神”，“西柏坡精神”，“雷锋精神”，“抗洪抢险精神”和“航天精神”承载中华军人精神精髓的“传承路”与学生们一路相伴；
五自墙：以倡导和培养学生自理、自护、自律、自信、自强意识与实践能力为主题的“五自墙”与大家朝夕相处，时刻规范自己的言行举止；
军事长廊：以古代军事人物和中国航天历史为主题的“军事长廊”在同学们课间休息时，触目可及，民族自豪感在无声中形成；
军事展厅：以中国军队建设发展为背景，以实物图片和军事武器模型为主题的“军事展厅”也成为了同学们走近人民军队、玩乐品味武器的神圣殿堂；
励志园：以中国工农红军长征线路为背景，培养同学们心理素质和体能，进行素质拓展训练为主题的“励志园”，它不仅成为了同学们知能合一、心智锻炼的趣味场地，更是所有师生课间陶冶情操的好去处；四渡赤水——飞越天堑——飞夺泸定桥——雪山草地——胜利会师
军科园：以军事科技发展为主题的“军科园”，能让同学们徜徉其间穿越古今，学习军事科技发展的相关知识，并树立强我中华、维护和平的责任和志向。
射击场：配备训练版的美式机关枪，学生社团活动的重要场所。
而这些场所，也被老师们引入到了教学中。刘超老师说，学习“飞夺泸定桥”这篇文章时，语文老师就会带着学生们到“励志园”，直观感受红军先辈们当年面临的恶劣环境，让学生珍惜今天来之不易的生活。而学习“飞天梦”的时候，老师们也会结合神话故事“嫦娥奔月”，到如今的卫星发射以及宇航员飞天等等，让同学们感受科技力量的同时，去领会军事对一个国家的重大影响。
我们不是在培养军人
而是让学生养成军人般的气质
“成才必先成人，学生要成人，身心健康是基础和关键。基础教育要着眼长远，立足当下，要为孩子的人生发展‘树魂立根’，这是教育人的职责和使命。在华兴小学校长看来，我们的培养目标并不是培养小军人，我们的学生天赋个性各异，不可能长大后都去当军人。我们的目标是培养具有军人优秀品质的社会小公民。在我的理解中军人的优秀品质很多，比如爱与责任、规则与坚守、勇敢与坚定、独立与合作。践行社会主义核心价值观，是人类的共同价值追求，是每一个人走向成长，走向幸福的重要指向。所谓“魂”，就是人文共同价值；所谓“根”，就是身心强健，爱读书，勤锻炼的良好习惯。
校长说，规则与坚持，养成良好的学习习惯，对于以学业为主的学生来说非常重要。只要学生具备了这些能力，对他们非智力因素的发展将起到重要的促进作用。
