四川教育新闻网成都10月24日讯（陈海燕 通讯员 周丽红）2016年10月20、21日，十七幼组织教师开展班级环境创设研讨交流，旨在推进课程实施和班级环境创设的有效协同发展。我们去一同经历、一同发现、智慧分享、共同成长。
亮眼发现
教师们利用自己的休息时间，自主到全园各班级观摩，寻找自己的发现，班级环境创设中真有不少看点呢！
慧心分享
一场关于蘑菇的种养、观察、发现之旅让所有的老师们和孩子们一样的兴奋。
安全标识活动的生成、发展过程及环境，也让老师们感叹，原来孩子们真有自己的真问题、真发现，教师们真要善于关注。
“我们的游戏我做主”课程下的环境，让老师们看到看见孩子协商智慧和学习能力的发展。
共同成长
经过小组讨论和集中梳理，十七幼老师有了自己理论：
1.环境创设与课程的关系是有机联系的，老师们实施步骤、实施思路更有方向。
2.环境创设重要的是要求真，求实效。教师们关注儿童的视角更低，更注重孩子现实中真问题的发现、支持引导；从生活中发现孩子的兴趣、发现孩子的需要，发现孩子的成长机会，让孩子在可操作、更丰富地体验性环境中，引领孩子好奇地看、大胆地想、自由地做、尽情表达。
3.青年教师崭露头角，无论是在教研开场中的5分钟展示，还是在集中的汇报中，青年教师积极主动参与，研究潜质得以发现。
真教育就是应该来源于幼儿生活、回归幼儿生活并服务幼儿生活；有价值的环境创设需要要做有意义有价值的支持！
