四川教育新闻网成都10月28日讯（贾元东）10月26日下午，学校语文教研组开展了以“三疑”课堂教学着力培养学生核心素养的课例研究活动。成都市红花学校至开展“三疑”课堂导学模式研究以来，一直致力于将研究与教师的课堂教学实践相结合，以课例为平台，以课题为中心，以专家指导下教师全面参与的听评课为主线开展真实的研究。本学年，学校在前期逐渐构建起“三疑”课堂导学模式的基础上，将课题研究继续深化，加入了核心素养、大数据运用及高效课堂等新元素，将课题从课堂模式逐渐向内涵研究过渡。成华区教师进修学校语文教研员叶旭老师和列五中学教科室陈龙泉主任也到现场进行了指导。
此次活动首先由学校三年级蒋雪丹老师提供课例《葡萄沟》开始。执教中，蒋老师围绕学生质疑的核心问题：“葡萄沟为什么是个好地方？”展开“探疑”“解疑”教学活动，活动充分体现了“三疑”课堂的教学理念，让学生以“疑”为中心，主动思考、积极参与到整个学习活动中，课堂教学取得了良好的效果。课后教师们按照分工，根据观课小组的观课点结合观课量表和观课数据进行了研讨和互动。结合研讨中老师们提出的问题，陈龙泉主任联系语文教学提出：老师要注意处理好教教材和用教材之间的关系，要启发学生通过“读”“品”“赏”“思”四个层次学会学习。叶旭老师将核心素养和语文学科素养结合，提出语文教学要从“语言”“文化”“思维”“审美”四个维度来展开，树立大语文观，体现语文的工具性和人文性。最后，彭学明校长就本次课例研讨活动作总结。
据悉，这样的课例研究活动学校还在持续进行，期待通过全体老师对“三疑”课题深入的理解和行动的跟进，能够真正促进课题研究的深化，教师教育理念和教学行动的转变，让师生发展终生受益。
