四川教育新闻网成都10月31日讯（孙林馨 赖波 通讯员 张茜 ）“同学们，上课了！”“老师，不行，我们要喊起立……” 30日上午，全国真语文系列活动成都青羊站现场，站在讲台上给成都市东城根街小学四年级学生上课的，不是一名普通教师，而是国家教育部前新闻发言人、语文出版社社长王旭明老师！
阔别30年讲台的王旭明重新走上讲台，不仅让许多老师们表示“想不到”，就连他自己也表示，之前都没想过。而在课后，这位顶级的教育专家却自谦的表示这堂示范课只能给60分，希望通过他的行动，带动更多的老师们认真思考语文教学的真谛，让语文课真正回归到“语”和“文”的教学中。
创设真实语言环境 给四年级学生讲谦词
“同学们，大家从一年级就开始上语文课，上了四年的语文，请问“语文”的“语”是什么意思？”刚开始上课，王旭明老师就向同学们提出了问题。“文化与沟通”，一个学生举手回答道，“是这个意思吗？”王老师继续问。“表述”“表达”“交际”其他同学纷纷给出了他们的答案，“还有别的答案吗”“说话。”在引导中，有同学最终给出了准确的回答。“是的，‘语’就是‘说’的意思，今天我要给大家上的一堂课就是“邀请函的说和写”。
“下面我请一位同学选择他在班里最好的朋友一起到讲台上来。”王旭明老师在纷纷举手的孩子们中选择了一名学生和他的朋友来到讲台前。“如果你要邀请你的朋友到你的家里做客，你会怎么说？”在课堂中，王旭明老师创设了第一个语境，让该名同学邀请他的朋友到家中做客。“我会说，邓翔凯，您能到我家来吗？因为你是我最好的朋友。”
在随后的课堂中，王旭明老师又不断地创设了“学生请老师参加班级活动”、“孩子请爸爸参加班会活动”等等情境。此外在教材要求的基础上，他还模拟父母因工作繁忙，不能参加活动，对孩子们的邀请提出拒绝等情境，以此来提升学生邀请的困难度。通过循循善诱，王老师将邀请函内容中所需要具备的“时间、地点、目的、邀请词”等知识点一个一个引出。
“除了内容，邀请别人时，我们的态度还需怎样啊？”“诚恳”，同学们异口同声的说道。“对，这也就是我们邀请函通常会使用的一些词语，我们叫‘谦词’”。给四年级的学生讲谦词？这让台下诸多观摩这堂课的教育专家和语文老师们纷纷为王旭明老师捏了一把汗，但是，当“小人不才”“寒舍”“拜托”“打扰”“贵姓”一个个谦逊的词语被这些学生们逐渐理解与应用时，台下不由得响起了热烈的掌声。
口语交际课 邀请“内向学生”检测
“下面我们来进行一个小检测，愿意的同学请举手。”面对台下几十双踊跃的小手，王旭明老师接下来的一席话让全场老师们为之深深动容与敬佩。“刚才我留意到一位同学，她从上课开始一直没有举过手，我们就让她来试一试好吗？”说完，他拉起身边一位小女生，和蔼的问到：“你是不是一直不敢举手呢？”小女孩微微点了点头，“我们用说的方式来表达好吗？不要点头或摇头。”“是”，小女生轻声回答道。“那你再试着邀请一下老师来参加你们班级举行的活动呢？”王旭明老师继续鼓励道。面对这个内向的学生，王老师轻轻的把她拥在手臂里，直等这个孩子慢慢的说完邀请词。动人的一幕让台下的不少老师们鼓掌，更是让坐在台下的东城根街小学校长赖晗梅热泪盈眶。
“热闹的一堂课未必就是一堂好课，口语交际不仅仅是培养口头表达优秀的人才，同时还要关注到那些不善于口头交际的学生。”在课后总结时，王旭明老师说道。
课后总结 我只能给自己打60分
“孩子们，我们已经是四年级的学生了，我们的国家是一个非常伟大的礼仪之邦，我们无论是口头表达还是书面表达，都要说得有礼貌，写得有礼貌，做一个有礼貌的好孩子。”最后，王旭明老师用这样一段话总结了本节课堂，将中国传统文化顺理成章地融入到本堂的语文课，一堂酣畅淋漓的语文课让老师们激情澎湃，不由地起立鼓掌。
“这堂具有示范性和引领性的可让我们深深受益，无论是通过创设真实地生活场景，还是真实地为学生示范实在的口语交际策略，通过这堂课，我们看到的是学生们真实地反映和成长。”成都锦西实验外国语学校的李海蓉老师在课后评析中说道。
王旭明老师作教育部新闻发言人的时候，其妙语连珠的口才、收放得体气度、儒雅有加气质、机制幽默的风格，给全国人民、特别是记者留下了非常深的印象，对于给40多位小学生上课，这位“新闻发言人”给到了自己“60分”的评价，他认为，自己还有很多地方存在不足。
