四川教育新闻网成都12月9日讯(赖波)2016年12月7日至9日，蒲公英教育智库主办的以“新情境、新社群、新评价、新工具”为主题的第三届中国教育创新年会在上海世贸城隆重召开。大会上，成都市双林小学等20所学校获得2016年度教育微创新奖。在来自全国33个省(自治区、直辖市)1500多位参会嘉宾的见证下，成都市双林小学程郑校长上台领奖。双林小学的“馨”课程改革简介也被剪辑入大会宣传视频，印入大会宣传手册。
双林小学有着改革创新的优良传统。在继研究全国首创的班主任准入制之后，一年多来，成都市双林小学深入贯彻实施教育部《国家基础教育课程改革实施纲要》《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》、市区教育局《关于深化中小学课程改革的指导意见》，顺应国内外中小学课程改革趋势，针对现阶段学科课程过早分化、学科之间老死不相往来、课程内容重复交叉、课业负担过于沉重等现实问题，进行了以整合为基本形态的“馨”课程改革，引导学生学整合的课程，过整体的生活，做自由而完整的人，在美好影响中走向美好。
双林小学的“馨”课程改革行动以“12345”为基本内容。“1”即聚焦一个核心：以儿童的发展为改革的核心主张。“2”即抓住两关键词：整合，核心素养。整合是为了顺应儿童整体认识世界的认知特点;核心素养是基于课程标准的基础之上，涵育学生适应日新月异的社会发展而应该具有的必备品格和关键能力。“3”即将现有道德与法治、语、数、外、音、体、美、心理健康、生命生态与安全等九门课程整合为三类五门课程：科学类即“思维与科创”，人文类有“阅读与生活”“艺术与表现”“口语与交际”，健康类即“健康与成长”;“4”即通过课程整合腾出更多时空，实现四个让位：让位孩子的海量阅读和深度阅读，让位孩子的动脑动手和想象创造，让位孩子的兴趣爱好和特长培育，让位孩子的潜能开发。“5”即课程改革遵循了五个基本思路：育人为先，整合架构，延迟分科，科学实施，增值评价。
在此基础上，双林小学采用名师领衔制，开发了三类五门“馨”课程丛书。目前，“馨”课程丛书已在今年秋季开学的一年级，与国家教材、地方教材配套使用。上课方式也将采用长短课和标准课相结合的模式。21位一年级任课教师中，有15位参与了丛书编写。
此次“馨”课程改革，引起社会各方高度关注和热烈反响，形成全国性影响。在一年级新生家长课程改革通气会上，家长们对这次改革表示支持和期望。新华社、中国教育报、省市电视台、新京报、教育导报、成都商报、腾讯网等10多家主流媒体进行了跟踪报道，相关消息被国内30多家媒体转载，并上8月29日成都“今日头条”。伦敦一动物保护协会组织，对该校老师在“阅读与生活”丛书中自创的课文《动物的家》充分肯定，来信要求购买这套丛书。来自全国各地10余个教育代表团莅临学校专题考察“馨”课程改革。著名教育学者、博士、21世纪教育研究院副院长熊丙奇，《中小学管理杂志》社长柴纯青，中国未成年人网评论员樊树林，自由媒体人王宏等多位专家接受采访或撰文对双林小学的创新举措表示支持。专家们表示，双林小学的改革，无疑是具有积极意义的，避免了过早的学科分科，精简学科间的交叉重复;馨课程丛书基于儿童学习的基本特点，让孩子联系生活学习，并解决身边的问题，是符合儿童成长规律的体现，而这样的小学低段课程整合，将越来越成为小学教育教学的发展趋势。
