四川教育新闻网成都9月5日讯（赖波）核心素养培育下的课程课题，是全球教育热点话题;成都市成华区教育局启动的“教师课程领导力提升”三年行动计划正进行的火热之时，成都市建设路小学已经前瞻性的提出并申报了《基于小学生核心素养的整合课程研究》这一课题。并于2016年6月28日隆重召开了“十三五”市级课题的开题论证会，在老师们的努力下，在专家们的指导中，该课题正式开题。
为进一步促进学校《基于小学生核心素养的整合课程研究》这一课题的开展，学校由教科室牵头，召开全校教师会，开展关于“2016-2017年学年度，基于小学生核心素养的整合课程研究系列研讨会第一季”。此次研讨活动由陶弦主任主持开展，内容贯穿了成都市建设路小学全员参与的课程建设历程及方向。
整个培训会议分为三个环节：
首先是就课题拟定已来，全校所开展的各主题综合日活动进行总结回顾，包括三年级组的“风筝日”、四年级组的“小蜜蜂采蜜”、五年级的“文化游园”主题活动课程;以及各学科组就“课程意识”而开展的各项分享研讨。其中，音乐组作为“课程建设——我们的责任”研讨活动分享的代表组，在全校会上将“大课程观”与“培养学生核心素养”相结合，用生动形象的情景剧的形式，展示了本学科对课程建设的理解。老师们在音乐组的分享与交流中对于课程意识有了更多自己的认识和理解。
其次是陶主任从整体布局出发，结合学校课题课程进行回顾，既包括课程课题先期的探索情况，也包括整个学校课程框架的详细介绍。其中关于学校课题的介绍是结合整个研究框架内容进行解说，重点讲解课程内容部分，包括四大课程的选题指南，如要结合年级的具体情况分具体实施等;其次是介绍了学校四大核心素养(沟通与合作，问题解决，信息素养，自我认识与自我调控)的提出，以及二级目标细化原则，明确全校教师人人都是研究者，人人都是课程建设的主力军的角色。
最后，就学校的课题课程研究方向，学校教科室结合前期研究历程，对接下来学校的课程课题建设提出了相应的目标方向，包括四大整合课程的选题指南，和各年级实施资料搜集以及核心素养指标体系的修正完善。而在这样人人参与的热情中，全校老师们各自纷纷提笔，就二级目标的细化原则，结合自身教学实践，分享了自己对培育学生核心素养课程观的理解，并纷纷提笔，对二级指标下的核心素养进行了三级指标简单直白的阐述。
成都市建设路小学本次全校性的课程课题研讨，旨在明确学校课程课题建设以来老师们的探索历程，是对全校老师们对于这一年来大胆探索培育学生核心素养课程观的肯定，更是在落实学校下一步课程建设的方向和任务。路漫漫其修远兮——课程建设，建小在行动!
