夏天悄然而至。5月2日，工作室学员在罗莉导师的带领下，来到风景秀美的黄甲小学开展课例研修活动。本次活动的主题是“基于语言积累和运用的阅读教学”。
黄甲小学青年骨干教师曾利执教三年级《失踪的森林王国》。这节课教学目标明确、紧扣文本特点和年段要求进行写话练习，较好体现了从读中学写，读中悟写。老师采用多种形式的词语检测，并巧妙将词语融入概括课文主要内容之中;接着美美的朗读中走进美丽而富饶的森林王国;再抓住语段写作特点，引导学生从现象到感受体会森林王国的越来越糟的变化;最后在这样的强烈对比中谈心情说感受，让孩子们切实领会到保护环境的重要性。整堂课节奏明快、重点突出，能抓住文本进行迁移，受到听课老师的一致好评。
接着，曾凤老师执教二年级《歌唱二小放牛郎》。一张张黑白照片揭开一段尘封已久的往事，在曾老师声情并茂的缓缓讲述中，大家一起走进了放牛郎王二小的故事。自读课文后的词语检测帮助孩子们扫清了字词障碍，尤其是多音字“挑”的辨析，可谓一举两得，既教会了孩子组词，也让孩子学会运用。紧接着，曾老师以“读了课文，我知道……”的练习，抓住几个要素就能把故事简单地说清楚。随后，带着学习金钥匙，边读边联想，边读边交流。青年的曾老师善于启发引导，让孩子入情入境读书，在朗朗的读书声中，孩子们走进了王二小，走进这个小英雄的心里，读出了他的机智和勇敢。
课后，蒋谨如老师带来了专题讲座《语言积累是一个循序渐进的过程》。分析当前语言积累的现状，总结前人在这条道路上的经验，并结合自己的思考和探索，提出了几点促进语言积累的方法，如阅读理解、品读感悟、诵读记忆、实践运用等，还结合自己的教学和两位老师的课堂实践进行了分析。理论与实践相结合，层层深入的剖析，让大家不住点头称赞。
最后，两位上课老师分别进行了自评，听课学员人人发言，既有言之有物的肯定，也提出了自己的困惑和建议，比如小练笔要搭建支架一步一步走;字音辨析借助图片，在实际使用中区分读音;朗读形式要结合内容进行安排。
导师罗莉的总结发言更是令人醍醐灌顶，从语言积累的必要性和重要性谈起，又深入词语的理解、词语的归类、词语的运用这些细微却举足轻重的知识点。导师以两位老师的课堂为例，阐述如何依据文本、在拓展中丰富词汇;创设情景，在朗读中强化运用;当堂运用、在实践中化为已有。立足生本课堂，落实语言积累。导师的话让人心悦诚服、拍案叫绝。师者，传道，授业，解惑也。教师的成长和语言的积累一样，并非一朝一夕之功，需要靠日复一日持之以恒的努力。相信在导师的带领下，引领着孩子们，扎扎实实积累语言，真真正正学好语文。（贾元东 通讯员 黄艳琼 商晓琴）
