5月4日，成都市青羊区语文“低段语文课堂教学透视与改进”教研活动在成都市东城根街小学拉开帷幕。本次教研活动由区教科院语文教研员陈涛老师主持，全区一、二年级语文教研组长与中心组成员，以及区五年以内教龄教师参与了此次教学研讨活动。
本次教研活动中，东城根街小学青年教师王晓燕、郑璇分别呈现了一节研究课。王晓燕老师为大家带来了一年级语文课《数星星的孩子》。课堂上孩子们在王老师层层推进的指导下，找角色，读对话，练对话，通过分角色朗读让在场的老师感受到声音的魔力，小小的身子能一个人分饰两个角色，既让大家感受到爷爷的慈祥，也让他们感受到孩子的活泼。孩子们不仅能美美的读，还能用朗读评价表进行准确的评。
“那一缕一缕又一缕，轻轻的软软的青烟缓缓地飘散开来……”郑璇老师执教二年级的语文课《立夏节到了》吸引全场老师的关注。这堂课不仅展示了学生精彩的朗读能力，更展示了如何通过朗读带领学生感受独具特色的中国传统文化，更展示了教师如何在教的过程中让孩子学会倾听与评价，再将之内化为自己的能力。这样的朗读课堂，让孩子们真正在朗读中得到乐趣，爱上朗读，得到美的享受。
两节课后，东城根街小学的一二年级组就在学校的朗读教学中的点滴经验与做法与大家做了分享。“朗读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动，是一种出声的阅读方式，是语文教学的基本方法。作为语文教师，组织学生朗读，能让学生品味到语言的魅力所在。”东城根街小学刘宇老师说到。长期以来，东城根街小学一二年级坚持晨读《三字经》、午诵《声律启蒙》，课前五分钟分享《日有所诵》，让学生通过朗读体悟不同文本的文字魅力。面对低年级的学生，教师声情并茂的范读尤为重要。除去课堂中的范读，东城根街小学的老师们利用课后时间，开展“师生共读”，学生从朗读中获取信息，体验文字美感，进而萌发“朗读的冲动”。这一系列的举动更是激发了家长的热情。每一位家长都积极参与到朗读教学中，在家中为孩子记录朗读评价手册，从点滴鼓励肯定孩子的朗读能力成长。这些丰富的朗读形式，让学生爱上了语文，让学生有了悟性，有了较强的语感，学生在潜移默化中提升了个人的语文素养。
陈老师对本次活动作出了高度评价，她说：“两节示范课全程字不离词、词不离句、句不离文，随文识字认词，十分扎实。在朗读指导中，老师运用了对比朗读法，让孩子在对比中自悟生词的作用。两节课的学段目标都十分清晰，扎扎实实的教会学生在实际操练中学会词语的应用。”
研讨活动后，与会老师表示：两位老师的课不仅启发了老师们思考语文课的朗读教学需要不断探索，积极实践，也提醒老师们要注重语文的核心素养，助力学生的全面发展。启蒙思维，亦是启蒙人生。（赖波）
