邹智敏觉得，儿子正在偏离他预想的学习和成长轨道。在邹智敏眼里，同同应该继续学习经典，关于理工科的知识，可以在十五六岁后再去学习，现在的教育重心，应该是让同同通过读经典养成良好的人生价值观和个人习惯，这对他今后看问题的眼光尤为重要。
分歧
父：回学校“不是我想要的发展方向”
子：在学堂“枯燥，没有朋友一起玩”
最近几个月，同同一直跟随从事心理教育相关工作的妈妈在北京学习。不久前，邹智敏特意去了一趟北京。除了参加一场会议外，与同同见面谈心，是他此行的一大重要任务。
这一次，邹智敏带着儿子去了一趟位于昌平的中国航天博物馆，一方面是满足儿子对于航天知识的爱好，而另一方面，则是希望借此告诉儿子一个“真相”。邹智敏带着儿子逛完了整个场馆，同同显得很兴奋，对解说员口中的各种航空航天知识不少都能说出一二。“老实说，他确实掌握了不少航空知识，甚至超过了我这个曾经的业内人员的了解。”邹智敏说，但当时，他还是给正在兴头上的儿子泼了一盆冷水。
“你觉得以后搞航空很有意思吗?我告诉你，错了。”在现场，邹智敏突然严肃了起来，“比如一架飞机的诞生，是一群人的成果，它背后的很多人一辈子都只是在为一架飞机的某一个零部件而工作。这样的人生格局太小了。”一旁的同同则沉默不语。
什么样的人生格局才是大格局呢?邹智敏认为，“人生应该是宏观的，科学仅是一小部分。不能只把他当工科技术人才培养，不然他就只能在技术领域，跳不出来，人生会很狭窄，反而容易在某些方面受到诱惑。”
“我是理科出身，也干了很长一段时间的航空发动机工作，我太清楚了。工作时看似挺好，退休后却总是处于迷茫中，不知道能做什么。”邹智敏告诉成都商报记者。他说，“如果他真的以后想搞航空，在私塾学习肯定是不行的，他就必须回学校读书。但这又并不是我想要的发展方向，那样的话他的未来不会有真正的幸福和快乐。”邹智敏坦言，他希望借这番话让“沉迷”于航空世界里的儿子尽早“认清未来”，回归私塾学习。
事实上，对于学堂学习，现年13岁的同同很早就已表现出了抗拒，“枯燥，没有朋友一起玩。”同同说，学堂老师的教学也有问题。“每天都要规定固定的背诵任务，完不成还要被老师说，甚至遭到个别老师的打骂。”曾经有很长一段时间，同同不愿意再到学堂学习。对此，同同妈妈杜女士则认为，儿子应该是把在学堂里的不愉快与读经混为一谈了。邹智敏也称，目前私塾学堂的教育中，师资和教学方法的确还存在诸多问题，的确会伤害到孩子的心灵，自己也在反思中。
对抗
架着他去学堂
毁掉他的飞机
一开始，同同对经典学习的不喜欢，仅仅表现在一些小情绪上，后来则发展为哭闹着拒绝。最严重时，无论父母怎样劝说，他都不愿再去。一次，邹智敏和杜女士开车将同同送到学堂，到达后，同同始终不愿下车，双手死死揪住把手。邹智敏只好用胳膊把同同架着送到学堂。杜女士介绍，这样的情况发生了不止一次。这也让同同对父亲产生了强烈的敌对情绪。
“不喜欢的东西，硬要学怎么可能有效果?”同同说，很多时候，自己拗不过父亲，但在读的时候就不会那么上心，口上在读，心里并不当回事。邹智敏其实非常清楚这一点，很多时候，布置的背诵内容，同同到最后根本没有完成，还会分心玩他的飞机玩具。一开始，邹智敏还会容忍，但有几次还是忍不住爆发了。
有一次，同同读经时不专心，折飞机，玩玩具，邹智敏一气之下没收了同同所有的玩具，甚至还毁掉了部分飞机玩具。此后的一段时间里，以前从不动手的邹智敏甚至会动手教训一下“不听话”的同同，这让同同的抗拒情绪愈加强烈。同同开始鼓起勇气，向父亲提出抗议，要求到学校学习。在去学校上学的问题上，同同得到了外公外婆的支持，但邹智敏却认为他们的支持实质上是对儿子的一种“教唆”。最后，邹智敏还是妥协了，将当时已8岁的同同送到成都的一所小学上一年级。
