时值《国家培智教育课程标准(2016.12)》和《国家第二期特殊教育提升计划(2017——2020)》颁布之际，为了提升区域特殊教育质量，促进融合教育持续发展，努力实现区域优质教育倍增工程目标。8月26日、27日成华区特教资源分中心、区特教学校开展了“成华区2017年暑期融合教育提质培训项目”。
8月27日上午，华东师范大学曾凡林教授为全区中小学随班就读(资源教室)教师做了主题“融合教育中的有效教学策略”专题培训。主要内容为：1.为什么要推动融合教育?2.从特殊教育原则看融合教育。3.特殊儿童融合教育的关注点。4.特殊儿童融合教育的一般策略。5.特殊学生的课堂行为管理。6、特殊儿童融合教育的支持体系。培训的内容涉及到理论认识、政策解读、融合策略、支持环境......尤其是构建发展型互动关系的“活性成分”理论、细致可行的有效教育策略以及“进的来.坐得住.学的好”融合目标，让大家脑洞大开，豁然开朗，深刻印象，大大促进了教师转变融合观念，调整教学策略，建立支持系统，专业助力每一个特殊孩子持续成长。
此外，26日下午，华东师大特殊教育系曾凡林教授还为区特教学校领导班子做了题为《培智新课程标准解读和学校课程建设》的专题辅导，理清了新课标主要思想、目标方向和办法策略，肯定区特教学校对新课标在评量工具方面所做的探索和实践。
27日下午区特教学校还举行了《2017秋新教师岗前培训》，学校刘小龙校长、吴玉芹副校长、李为苇副主任分别做了《基于融合的适应性教育之338特教课程模型建构》、《学校管理文化和教康策略建构》、《培智德育有效管理》的专题培训，让新教师明确了学校顶层设计、办学思路、制度文化和育人策略，促进角色转变，尽快融入新环境、新团队，注入新血液和新动力，竭力支持服务每一个特殊孩子康复发展。(贾元东)
