2017年9月，全国小学、初中起始年级使用部编语文教材，这是语文教学界的重大变革。部编教材由教育部直接领导和组织编写，教材内容更加丰富，增加了课外阅读、名著导读和写作的分量，更加强调经典性、文质兼美、适宜教学、同时适当兼顾时代性。
为了让部编教材有效落地，有力助推学生核心素养的形成，2017年9月12日下午，成都市龙江路小学教导副主任李婷梅组织一、二年级语文教师开展了联动教研。学校分管教学的杨成兰副校长参加了会议，并作出重要指导。
首先，二年级语文教研组长顾新英分享了一年级课堂教学方面的宝贵经验，指出拼音教学要注重学情，对学过拼音和未学过拼音的学生进行分层教学;写字教学要注重书写姿势、笔顺的规范。
紧接着，一年级语文组各位老师充分发言，教研组长张菁将北师大版教材与部编版教材进行了对比，从识字写字量的安排、拼音的排版、课文的编排等方面发现了不同。
一石激起千层浪，老师们的话匣子打开了，提出一个问题，大家就群策群力，出主意，想办法，问题一一得到了解决。如：怎么用好教材，借助部编教材的优势，有效促进学生的发展?老师们提出在生活中识字，设计丰富多彩的学习活动让课堂活起来、让学生的语文素养生长起来，将学校自编的配套练习与《词语手册》进行整合，优化作业设计等等。一年级年级组长周勤提出以教材为基础，以《弟子规》等国学经典及《日有所诵》等诵读材料为拓展内容，分主题、分板块开展晨诵活动，让学生在拍手读、牵手读、表演读等不同的诵读形式中爱上诵读，大声表达。
最后，分管教学的杨成兰副校长风趣幽默地为一年级语文教师指点迷津，强调要在两方面着力：一是厘清“学什么”的问题，要反复研读“学生发展核心素养”、《语文课程标准》、教材、学生，做到心中有尺度，准确定位教学内容;二是明确“怎么学”的问题，要在活动中寻发展，合理划分教学时间，拓宽学习渠道，整合教学资源，将语文学习与学生生活实际联系起来，以教材为载体，创设教学情境，有效设计学习活动。
开学以来，一年级语文教师在繁琐细碎的工作中，时时开展微型教研，深入钻研新教材，寻差异，找问题，想办法，互相学习，共同提升。此次教研活动，系统梳理了老师们在使用部编教材时的所思所想、所作所为，进一步厘清了“学什么”和“怎么学”的问题;更是明确了愉快教育的初心，让孩子们成为真正的学习主人，在玩中学，重视孩子们在学习过程中愉快的身心体验，以语文学习活动设计为重点，在活动中激发学生学习兴趣，在活动中促进学生核心素养的发展。(赖波)
