根据教育部最新修订的《义务教育小学科学课程标准》，从2017年9月开始，小学一年级增设科学课，将其作为基础性课程，并将课程 “情感态度与价值观”目标修订为“科学态度”，新增“科学、技术、社会与环境”目标。自此，科学课起始年级由三年级提前到一年级，课程性质由启蒙课程转变为基础性课程。
为深入推进龙江路小学科学教学改革发展，帮助科学教师更好理解新课程教学理念，该校科学组经过前期积极准备，在2017年9月25日举行了一次新旧教材起始年级课堂教学研讨活动。本次活动由周林副主任主持，学校还特别邀请了武侯区教研员刘勇老师到校指导工作。
本次教研活动共提供两节课，分别是由路璐老师执教的科教版一年级《观察叶》和张玉雪老师执教的科教版三年级《水生植物》。
在《观察叶》一课上，路老师首先引导学生观察各种各样的叶的形状和颜色，接着呈现同一植物各阶段的叶使学生了解一片叶子一生的大小和颜色的变化，最后在深入观察的基础上开展画出一片叶的活动，帮助学生固化叶的特征。课堂设计生动有趣，十分符合一年级学生认知特点，学生充满探索的兴趣。
在《水生植物》一课上，张老师带着孩子们进入科学实验室，一起探索水生植物的秘密。承接前一节课的谈话引入，接着图片展示各种各样的水生植物，选取水葫芦和金鱼藻两种典型水生植物进行观察和比较，指导学生进行科学记录的方法，最后在全班交流中找出两种水生植物的不同和相同点。
两节课的呈现旨在将一年级新教材和三年级旧教材教学目标、教学内容、教学方式进行精确对比，找出两者异同，以促进教师深入理解科学教育内涵和新课标理念。
听课结束后，科学组全体成员与刘勇老师一道在小会议室进行深刻交流。首先，执教老师对本堂课的设计思路、完成效果自评，以及课后的反思进行了简单的交流。接着，刘勇老师对两堂课进行全面分析点评并提出改进建议，肯定了两位老师的课前准备、肯定了小组观察实验记录交流为主的生本课堂模式，刘老师提出，针对一年级的学情特点，注意力集中时间较短，需要教师适时地运用语言，肢体动作，小奖励等进行提醒，同时建议老师从一年级开始加大对学生科学习惯和科学思维的培养，为后期专业学习打下良好基础。针对三年级学生的观察活动，刘老师认为目前只需以人体感官为主进行观察即可，工具的使用需要根据单元内容循序渐进。刘老师告诉大家，课前先要读透教材，定准教学目标，设计不同层次环节达成目标，再一次提醒大家一定要注意单元内每一课之间、单元与单元之间的内在本质联系，这样有助教师们定准每一课的教学目标。最后，周林副主任在大家交流的基础上，作总结发言，希望科学组全体成员继续传承发扬龙小课堂“趣、精、实、活”的精髓，抓住科学学科教学特色，认真落实学生核心素养的培养，并激励大家努力学习，继续携手前行。
本次教研活动为龙江路小学科学教师提供经验交流与研究的平台，促进了教师对科学新课标的进一步的理解。(赖波 通讯员 张玉雪)
