11月1日，回民小学校本课程研讨活动在学校会议室举行，中国教育界知名专家、北京师范大学博士生导师郭华教授，学校文化策划专家、中国教育学会学校文化研究分会理事曹华莅临现场，在听取学校“花儿绽放校本课程”建设的报告后，就回民小学校本课程的目标定位、实施方法、评价工作等问题进行了针对性地指导。金沙小学钟樱校长、区特教中心卞蓉校长、回民小学邹军校长及回小小学全体科研团队教师参加了会议。
会上，回民小学刘莉副校长代表学校介绍了近年来推动“花儿绽放课程”，建立“花儿社团”，开展校本课程研究的策略、路径和成效，分析了目前相关研究工作面临的问题。回小邹军校长联系上述问题，说明了回民小学多年来潜心探索，改进办学的不懈尝试，强调了回小的行走课程，是基于作为民族小学传承传统文化、丰富学生学习内容，发展他们的综合素质而渐渐丰富起来的，“这些课程是孩子们需要的课程，实事上也看到了明显的育人效果，同时，它们正处于生长期，从理论的再建构到具体方法的调试，作为课程的实施者，特别是教师，仍面临较大的挑战。这些问题，正在将研究引向关键期。”随后，钟樱校长、卞蓉校长分别结合金沙小学、特教中心在校本课程开发实践中的经验，说明了发掘课程资源，特别是课程实施主体(教师)资源的重要性，分享了课程评价的心得。
特邀专家指导环节，郭华教授肯定回民小学报告中关注课程实践、关注孩子多元素质发展的措施，简要分析了目前校本课程改革研究的趋势，特别阐释了国家层面所规定的相关学校综合实践课和校本课程设置之间的关系，就具体学校而言，校本课程也不是独立王国，要厘清它们在促进完成国家课程设定的育人目标应发挥的作用。同时，学校老师们的实践仍有很大的“可为空间”，以效果评价来说，应该有精细的思考，要抓住评价的“有效信息指标”，让评价更加科学、高效。曹华老师则从回小校本课程的架构着眼，强调了体系建设上的“寻根”思考，要充分分析校本课程设置的背景、内容，提炼整合，明确发展目标，从而更好地引领后续工作的开展。
提出问题，解疑释惑，本次研讨会对回民小学校本课程建设起到了重要的指导作用。（赖波）
